Разное

Дик академик ру: Словари и энциклопедии на Академике

07.04.1981

АБСТРАКЦИЯ — это… Что такое АБСТРАКЦИЯ?

  • АБСТРАКЦИЯ — (от лат. abstractio отвлечение, отделение) процесс мысленного отвлечения одних свойств и отношений вещей и явлений от других. А. отождествления выделяет общее свойство объектов путем установления отношения эквивалентности или равенства между ними …   Философская энциклопедия

  • абстракция — (от лат. abstractio отвлечение) одна из основных операций мышления, состоящая в том, что субъект, вычленяя какие либо признаки изучаемого объекта, отвлекается от остальных. Результатом этого процесса является построение умственного продукта… …   Большая психологическая энциклопедия

  • АБСТРАКЦИЯ — (лат. abstractio, от лат. abs от, и trahere влечь). Отвлечение какого нибудь признака от предмета, в связи с которым оно существует, и мышление об этом признаке, как о самостоятельном предмете, напр., болезнь, вялость. Словарь иностранных слов,… …   Словарь иностранных слов русского языка

  • абстракция — и, ж. abstraction f < , лат. abstractio отвлечение. 1370. Рей 1998. 1. филос. Отвлечение от конкретного, обобщение; отвлеченное понятие. Сл. 18. Что же касается до метафизических наших тонкостей, до абстракций и до категорий, то сил моих… …   Исторический словарь галлицизмов русского языка

  • Абстракция —  Абстракция  ♦ Abstraction    «В науке существует только общее, – говорил Аристотель, – а в существовании – только единичное». Поэтому всякая наука по определению абстрактна, ибо она рассматривает общность законов, отношений или понятий, а не… …   Философский словарь Спонвиля

  • АБСТРАКЦИЯ — (от лат. abstractio отвлечение) (абстрактное) форма познания, основанная на мысленном выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, частных его свойств и связей; общее Понятие как результат процесса абстрагирования;… …   Большой Энциклопедический словарь

  • абстракция — 1. отвлечённое понятие, отвлечённость; абстракт (устар. ) 2. абстрагирование, отвлечение, умозрение (книжн.) Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011. абстракция сущ. • отвлечение …   Словарь синонимов

  • Абстракция — (от лат. abstractio отвлечение) когнитивный процесс, в котором происходит вычленение из целостного предмета его отдельных свойств. Абстракция служит базой для процессов обобщения и образования понятий . Эмпирическому и теоретическому уровням… …   Психологический словарь

  • абстракция —         АБСТРАКЦИЯ (от лат. abstractio выделение, отвлечение или отделение) теоретический прием исследования, позволяющий отвлечься от некоторых несущественных в определенном отношении свойств изучаемых явлений и выделить свойства существенные и… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

  • абстракция —     АБСТРАКЦИЯ, абстрагирование, отвлечение, книжн. умозрение     АБСТРАКТНОСТЬ, метафизичность, отвлеченность, теоретичность, книжн. спекулятивность, книжн. трансцендентальность, книжн. умозрительность     АБСТРАКТНЫЙ, метафизический,… …   Словарь-тезаурус синонимов русской речи

  • БИЗНЕСМЕН — это… Что такое БИЗНЕСМЕН?

  • бизнесмен — предприниматель, делец, воротила; барышник, кооператор, лавочник, акула, купец, дилер, заправила, негоциант, маркитант, купчик, деляга, купчина, промышленник, челнок, коммерсант, торговец, частник, скупщик, деловик, перекупщик, торгаш Словарь… …   Словарь синонимов

  • бизнесмен —     БИЗНЕСМЕН, делец, коммерсант, предприниматель, устар. деловик, разг. воротила, разг. сниж., неодобр. деляга, разг. сниж. заправила, разг. сниж. фирмач, разг. сниж., неодобр. хозяйчик     разг. БИЗНЕСМЕНКА, коммерсантка, предпринимательница,… …   Словарь-тезаурус синонимов русской речи

  • Бизнесмен — от англ. businessman деловой человек, предприниматель, коммерсант, имеющий обычно собственное дело, бизнес. Род занятий Б. проведение сделок, бизнес операций. Словарь бизнес терминов. Академик.ру. 2001 …   Словарь бизнес-терминов

  • БИЗНЕСМЕН — деловой человек, предприниматель, антрепренер, лицо, занимающееся собственным бизнесом, имеющее свое дело в целях получения прибыли или иной выгоды. Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический словарь. 2 е изд.,… …   Экономический словарь

  • БИЗНЕСМЕН — [нэ ], а, муж. Человек, занимающийся бизнесом, предприниматель; тот, кто делает бизнес на чём н. | прил. бизнесменский, ая, ое (разг.). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

  • бизнесмен — бизнесмен. Допустимо произношение [бизнэсмэн] …   Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке

  • бизнесмен — Коммерсант, предприниматель, занимающийся любым законным видом экономической деятельности, приносящей прибыль или иные выгоды. [http://www.lexikon.ru/dict/buh/index.html] Тематики бухгалтерский учет …   Справочник технического переводчика

  • Бизнесмен — (англ. businessman) предприниматель, занимающийся любым законным видом экономической деятельности, приносящей доход или иные выгоды …   Энциклопедия права

  • Бизнесмен — Лондонская бизнес школа Предприниматель, бизнесмен в современном значении, любой человек, лично осуществляющий хозяйственную деятельность и вступающий в рыночные отношения с другими хозяйствующими субъектами исключительно по своей воле.… …   Википедия

  • бизнесмен — см.: лавровый (бизнесмен) …   Словарь русского арго

  • Личность — это… Что такое Личность?

  • ЛИЧНОСТЬ — I. Из истории слова «личность» в русском языке до середины XIX в. 1. В русское слово личность влились многие из тех значений и смысловых оттенков, которые развивались в разных европейских языках у многочисленной группы слов, восходящих к… …   История слов

  • ЛИЧНОСТЬ —         общежитейский и науч.

    термин, обозначающий: 1) человеч. индивида как субъекта отношений и сознат. деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или… …   Философская энциклопедия

  • личность — Врожденные особенности мышления, ощущений и поведения, определяющие уникальность индивида, его образ жизни и характер адаптации и являющиеся результатом конституционных факторов развития и социального положения. Краткий толковый психолого… …   Большая психологическая энциклопедия

  • ЛИЧНОСТЬ — ЛИЧНОСТЬ, личности, жен. 1. только ед. Отдельное человеческое я, человеческая индивидуальность, как носитель отдельных социальных и субъективных признаков и свойств. «Гражданам СССР еспечивается неприкосновенность личности.» Конституция СССР.… …   Толковый словарь Ушакова

  • личность — См …   Словарь синонимов

  • ЛИЧНОСТЬ — (лат. persona). Понятие «личность» принадлежит к числу тех понятий, которые на всем протяжении истории человеческой мысли вызывали величайший разнобой в определениях. И объем и содержание этого понятия в трактовке каждого философа,… …   Большая медицинская энциклопедия

  • ЛИЧНОСТЬ — человек, обладающий комплексом прав, свобод и обязанностей, которые придают ему независимый, признанный и защищенный обществом статус, особое автономное положение в обществе. Необходимо различать три статуса индивида в обществе: 1) человек, т.е.… …   Юридическая энциклопедия

  • ЛИЧНОСТЬ — ЛИЧНОСТЬ, 1) человек как субъект отношений и сознательной деятельности. 2) Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества или общности. Понятие личность отличают от понятий индивид и индивидуальность .… …   Современная энциклопедия

  • Личность — (иноск.) личная обида; намекъ на извѣстное лицо. Ср. Достаточно сказать только, что есть въ одномъ городѣ глупый человѣкъ это уже личность: вдругъ выскочитъ господинъ почтенной наружности и заключитъ: «Вѣдь я тоже человѣкъ, стало быть, я тоже… …   Большой толково-фразеологический словарь Михельсона (оригинальная орфография)

  • ЛИЧНОСТЬ — 1) человек как субъект отношений и сознательной деятельности. 2) Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества или общности. Понятие личности следует отличать от понятий индивид (единичный представитель… …   Большой Энциклопедический словарь

  • Личность — (от лат. persona – маска, роль актера) – термин, обозначающий социальный тип человека как продукта и носителя исторически определенной культуры и выполняющего определенные функции в системе сложившихся общественных отношений. Личность является… …   Энциклопедия культурологии

  • Детские безопасные сайты — Все документы

        Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государсвенном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования.

        Подраздел содержит ресурсы, публикуемые в сети Интернет Министерством образования и науки Российской Федерации, федеральными службами и агентствами, а также подведомственными им организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.  

    Название

    Адрес

    1.        

    Министерство образования и науки Российской Федерации

    http://mon.gov.ru/

    2.       

    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

    3.       

    Федеральное агентство по образованию (Рособразование)

    http://www.ed.gov.ru/

    4.       

    Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)

    http://www.fasi.gov.ru/

    5.       

    Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Россиийской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

    http://www. rost.ru/

    6.       

    Федеральная целевая программа развития образования (2006–2010) — ФЦПРО

    http://www.fcpro.ru/

    7.       

    Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования»

    http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/

    NTF/about/index

    8.       

    Статистика российского образования

    http://stat.edu.ru/

    9.       

    Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

    http://www.apkppro.ru/

    10.   

    Государственый научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ «Информика»)

    http://www. informika.ru/text/index.html

    11.   

    Национальное аккредитационное агентство в сфере образования

    http://www.nica.ru/

    12.   

    Федеральный институт педагогических измерений

    http://www.fipi.ru/

    13.   

    Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

    http://fsu.edu.ru/p1.html

    14.   

    Федеральный центр образовательного законодательства

    http://www.lexed.ru/

                Федеральные информационно-образовательные порталы

         Подраздел включает перечень федеральных образовательных порталов, выступающих основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

    Название

    Адрес

    1.     

    Федеральный портал «Российское образование»

    http://www.edu.ru/

    2.      

    Российский общеобразовательный портал

    http://www.school.edu.ru/

    3.     

    Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

    http://www.ege.edu.ru/

    4.     

    Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

    http://www.humanities.edu.ru/

    5.     

    Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

    http://www.ict.edu.ru/

    6.     

    Российский портал открытого образования

    http://www.openet.edu.ru/

    7.     

    Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей»

    http://www. neo.edu.ru/wps/portal/

    Сайты учреждений образования федерального уровня

        Подраздел содержит ресурсы, публикуемые в сети Интернет различными организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах выполнения отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

    Название

    Адрес

    1.      

    Федеральный совет по учебникам

    http://fsu.edu.ru/

    2.     

    Федеральный центр тестирования

    http://www.rustest.ru/

    3.     

    Федеральный центр образовательного законодательства

    http://www.lexed.ru/

    4.     

    Федеральный институт педагогических измерений

    http://www.fipi.ru/

    5.     

    Государственый научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ «Информика»)

    http://www.informika.ru/text/index.html

    6.     

    Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ

    http://www. apkppro.ru/

    7.     

    Статистика российского образования

    http://stat.edu.ru/

    8.     

    Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования»

    http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/NTF/about/index

    Федеральные информационно-образовательные ресурсы

       Подраздел включает описание новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования. Описываемые интернет-каталоги представляют собой мощные коллекции ссылок на образовательные ресурсы, опубликованные в российском сегменте сети Интернет. Кроме того, такие системы содержат новостные ленты, электронные библиотеки, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

     

     

    Региональные образовательные ресурсы 

    Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и «Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах.  

    Учебное книгоиздание

         Подраздел содержит краткое описание основных ресурсов, освещающих вопросы издания учебной, методической и справочной литературы для общего образования, экспертизы учебников, качества современной учебной литературы.

    Название

    Адрес

    1.  

    Новости учебного книгоиздания, программных продуктов и оборудования для школы

    http://ndce.edu.ru/news/

    2.  

    Открытый форум по обсуждению учебников

    http://forums.fsu.edu.ru/

    3.  

    Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации

    http://fsu.edu.ru/

    4.  

    Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования

    http://www. ndce.ru/

    Издательства учебной литературы

    Подраздел содержит перечень сайтов издательств, выпускающих учебную, методическую, развивающую и справочную литературу для общего и педагогического образования.

    Название

    Адрес

    1.     

    Издательство “Экзамен”

    http://www.examen.biz/

    2.     

    Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

    http://www.lbz.ru/

    3.     

    Издательство “Тригон”

    http://www. trigonspb.ru/

    4.     

    Издательство “Релод”

    http://www.relod.ru/

    5.     

    Издательство “Легион”

    http://www.legionr.ru/

    6.     

    Издательство ЭНАС

    http://www.enas.ru/

    7.     

    Федеральный центр тестирования

    http://www.rustest.ru/

    8.     

    Мир энциклопедий «Аванта+»

    http://www.avanta.ru/

    9.     

    Книжный Дом «Университет»

    http://www.kdu.ru/

    10.  

    Издательство «Янтарный сказ»

    http://www.yantskaz.ru/

    11. 

    Издательство «Флинта»

    http://www.flinta.ru/

    12. 

    Издательство «Феникс» (Ростов-на-Дону)

    http://www.phoenixrostov.ru/

    13. 

    Издательство «Учитель»

    http://old.uchitel-izd.ru/

    14. 

    Издательство УНЦ ДО

    http://www.abiturcenter.ru/izdat/

    15. 

    Издательство «Специальная Литература»

    http://www.speclit.spb.ru/

    16. 

    Издательство «Сибирское университетское издательство»

    http://www.sup99.ru/

    17. 

    Издательство «Русское слово»

    http://www.russkoe-slovo.ru/

    18. 

    Издательство «РОСМЭН»

    http://www.rosman.ru/

    19. 

    Издательство «Первое сентября»

    http://www.1september.ru/

    20. 

    Издательство «Перcпектива УЦ»

    http://www.ucpva.ru/

    21. 

    Издательство «Ось-89»

    http://www.axis.ru/

    22. 

    Издательство «Новая волна»

    http://www.newwave.msk.ru/

    23. 

    Издательство «Ниола 21-й век»

    http://www.niola-press.ru/

    24. 

    Издательский центр «МарТ»

    http://www.martdon.ru/

    25. 

    Издательство «Лингва Медиа»

    http://www.linguamedia.ru/

    26. 

    Издательство «Линка-Пресс»

    http://linka-press.ru/

    27. 

    Издательство «Книголюб»

    http://www.knigolub.ru/

    28. 

    Издательство «Каро»

    http://www.karo.spb.ru/

    29. 

    Издательство «Карапуз»

    http://www.karapuz.com/

    30. 

    Издательство «Инфра-М»

    http://www.infra-m.ru/live/

    31. 

    Издательство «Интеллект-Центр»

    http://www.intellectcentre.ru/

    32. 

    Издательство «Илекса»

    Издательство Илекса — учебная и развивающая литература

    33. 

    Издательство «Дом педагогики»

    http://www.metodica.org/

    34. 

    Издательство «ДиК»

    http://www.dik.ru/

    35. 

    Издательство «Детская литература»

    http://www.detlit.ru/

    36. 

    Издательство «Дашков и Ко»

    http://www.dashkov.ru/

    37. 

    Издательский центр «Вентана-Граф»

    http://www.vgf.ru/

    38. 

    Издательство «Генезис»

    http://www.knigi-psychologia.com/

    39. 

    Издательство «Высшая школа»

    Главная

    40. 

    Издательство «Весь Мир»

    http://www.vesmirbooks.ru/

    41. 

    Издательство «Вако»

    http://www.vaco.ru/

    42. 

    Издательство «Билингва»

    http://bilingua.ru/publish/

    43. 

    Издательство «Ассоциация XXI век»

    http://www.ass21vek.ru/

    44. 

    Издательство «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»

    http://www.astpress-shkola.ru/

    45. 

    Издательство «АСТ-Пресс»

    http://www.astpress.ru/

    46. 

    Издательство «АСТ»

    http://www.ast.ru/

    47. 

    Издательство «Аспект-Пресс»

    http://www.aspectpress.ru/

    48. 

    Издательство «АРКТИ»

    http://www.arkty.ru/

    49. 

    Издательство «Академия»

    http://www.academia-moscow.ru/

    50. 

    Издательство «Айрис-пресс»

    http://www.airis.ru/mpage.php

    51. 

    Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

    Главная

    52. 

    Издательство «Дрофа»

    http://www.drofa.ru/drofa/about/

    53. 

    Издательство «Мнемозина»

    http://www.mnemozina.ru/

    54. 

    Издательство «Мозаика-Синтез»

    http://www.msbook.ru/

    55. 

    Издательство «Оникс»

    http://onyx.ru/

    56. 

    Издательство «Просвещение»

    http://www.prosv.ru/

    57. 

    Издательство «Питер»

    http://www.piter.com/

    58. 

    Издательская фирма «Сентябрь»

    http://www.direktor.ru/

    59. 

    Издательство «Титул»

    http://www.titul.ru/central/

    60. 

    Издательство «Ювента»

    http://www.books.si.ru/

    61. 

    Издательство «Школьная пресса»

    http://www.schoolpress.ru/

    62. 

    Издательство «Вита-Пресс»

    http://www.vita-press.ru/

    63. 

    Издательство «Вербум-М»

    http://www.verbum-m.ru/

    64. 

    Издательство «Академкнига/Учебник»

    http://www.akademkniga.ru/cgi-bin/page.cgi

    65. 

    Издательство «Баласс»

    http://balass.webzone.ru/

     

    СМИ образовательной направленности

    Подраздел содержит ресурсы, размещаемые в сети Интернет наиболее известными и популярными средствами массовой информации. Материалы, публикуемые на страницах традиционных и электронных газет и журналов, знакомят с новостями сферы образования, представляют точки зрения специалистов и педагогов по различным вопросам, связанным с данной сферой, информируют об учебных и методических разработках. Большинство редакций помещают в сети Интернет архив ранее вышедших публикаций, а также сведения о порядке подписки или приобретения тех или иных газет и журналов.  

    Название

    Адрес

    1.  

    Школьная пресса: информационный портал

    http://portal.lgo.ru/

    2.  

    Журнал «Лидеры образования»

    http://pedsovet.org/leaders/

    3.  

    Журнал «Вестник образования России»

    http://www.vestniknews.ru/

    4.  

    Журнал «Право и образование»

    http://www.lexed.ru/pravo/journ/

    5.  

    Журнал «Открытое образование»

    http://www.e-joe.ru/

    6.  

    Психологическая наука и образование: электронный журнал

    http://www.psyedu.ru/

    7.  

    Потенциал: образовательный журнал для школьников и учителей

    http://potential.org.ru/

    8.  

    Интернет-журнал «Эйдос»

    http://www.eidos.ru/journal/

    9.  

    Газета «Первое сентября»

    http://ps.1september.ru/

    10.   

    Учительская газета

    Главная

    11.   

    «Большая перемена»: сайт информационной поддержки Федеральной целевой программы развития образования

    http://www.newseducation.ru/

    12.   

    Газета «Литература»

    http://lit.1september.ru/

    Электронные библиотеки, словари, энциклопедии

      Интернет-ресурсы образовательного и научно-образовательного назначения, оформленные в виде электронных библиотек, словарей и энциклопедий, пользуются особой популярностью, поскольку они предоставляют открытый доступ к полнотекстовым информационным ресурсам, представленным в электронном формате — учебникам и учебным пособиям, хрестоматиям и художественным произведениям, историческим источникам и научно-популярным статьям,  справочным изданиям и др. Как правило, подобные ресурсы сети Интернет оснащаются достаточно подробными каталогами, а также системами поиска нужных материалов. Эти сервисы значительно облегчают работу с содержательным наполнением образовательных ресурсов сети Интернет, поскольку ориентированы на получение наиболее достоверных выборок и дают возможность педагогам и обучающимся формировать собственные библиографические описания.  

    Название

    Адрес

    1.     

    Универсальный справочник-энциклопедия All-In-One

    http://www.sci.aha.ru/ALL/

    2.     

    Русский Биографический Словарь А.А. Половцова. 
    Электронная репринтная версия.

    http://www.rulex.ru/

    3.     

    Энциклопедический словарь «Народы и религии мира»

    http://www.cbook.ru/peoples/index/welcome.shtml

    4.     

    Электронная библиотека Русского гуманитарного интернет-университета

    http://www.vusnet.ru/biblio/

    5.     

    Виртуальная библиотека EUNnet

    http://virlib.eunnet.net/

    6.     

    Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ

    http://www.hist.msu.ru/ER/

    7.     

    Библиотека Максима Мошкова

    http://www.lib.ru/

    8.     

    Электронная библиотека полнотекстовых образовательных и научных ресурсов информационной системы «Единое окно»

    http://window.edu.ru/window/library?p_rubr=2.1

    9.     

    Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»

    http://www.megabook.ru/

    10.   

    МультиЛекс Online: электронные словари онлайн

    http://online.multilex.ru/

    11.   

    Нобелевские лауреаты: биографические статьи

    http://n-t.ru/nl/

    12.   

    Рубрикон: энциклопедии, словари, справочники

    http://www.rubricon.com/

    13.   

    Русские словари. Служба русского языка

    http://www.slovari.ru/

    14.   

    Словари издательства «Русский язык»: англо-русский, русско-английский, немецко-русский и русско-немецкий

    http://www.rambler.ru/dict/

    15.   

    Словари и энциклопедии on-line на Академик.ру

    http://dic.academic.ru/

    16.   

    Словари русского языка на портале «Грамота.ру»

    http://www.gramota.ru/slovari/

    17.   

    Служба тематических толковых словарей «Глоссарий.ру»

    http://www.glossary.ru/

    18.   

    Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля

    http://vidahl.agava.ru/

    19.   

    Яндекс.Словари

    http://slovari.yandex.ru/

    20.   

    Sokr.Ru: словарь сокращений русского языка

    http://www.sokr.ru/

    21.   

    Педагогическая периодика: каталог статей российской образовательной прессы

    http://periodika.websib.ru/

    22.   

    ВикиЗнание: гипертекстовая электронная энциклопедия

    http://www.wikiznanie.ru/

    23.   

    Портал ВСЕОБУЧ — все об образовании

    http://www.edu-all.ru/

    24.   

    Коллекция «История образования» Российского общеобразовательного портала

    http://museum.edu.ru/

    Конференции, выставки

    Подраздел содержит информацию о сроках, месте и условиях проведении конференций и выставок, так или иначе связанных с образованием. Большинство ресурсов подраздела включают в себя описание разработок и инноваций, апробированных на общественных мероприятиях, позволяют заранее ознакомиться с материалами предстоящих образовательных форумов и принять в них участие. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

    Название

    Адрес

    1.     

    Информационные технологии ЕГЭ в образовании

    http://conference.pskovedu.ru/

    2.     

    Открытая всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в России»

    http://www.it-education.ru/2009/default.htm

    3.     

    Московская международная выставка «Образование и карьера — XXI век»

    http://www.znanie.info/

    4.     

    Международный конгресс-выставка «Образование без границ»

    http://www.globaledu.ru/

    5.     

    Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование»

    http://www.edu-it.ru/conf/

    6.     

    Международная научная конференция «Информационные технологии в образовании и науке»

    http://conference.informika.ru/

    7.     

    Международная конференция «Применение новых технологий в образовании»

    http://www.bytic.ru/

    8.     

    Конференция «Информационные технологии в образовании»

    http://www.ito.su/

    9.     

    Всероссийский форум «Образовательная среда»

    http://www.edu-expo.ru/

    10. 

    Всероссийский интернет-педсовет

    http://pedsovet.org/

    11. 

    Российский образовательный форум

    http://www.schoolexpo.ru/

    Конкурсы, олимпиады

    Подраздел содержит информацию об условиях проведения и результатах конкурсов и олимпиад среди школьников и педагогов, а также материалы, используемые для подготовки участников к олимпиадам и конкурсам. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов, учителей, а также учащихся образовательных учреждений.

     

    Название

    Адрес

    1.     

    Олимпиады для школьников

    http://olympiads.mccme.ru/

    2.     

    Юность, наука, культура: Всероссийский открытый конкурс исследовательских и творческих работ учащихся

    http://unk.future4you.ru/

    3.     

    Умник: Всероссийский детский интернет-фестиваль

    http://www.childfest.ru/

    4.     

    Олимпиады для школьников: информационный сайт

    http://www.olimpiada.ru/

    5.     

    Всероссийский конкурс «Учитель года России»

    http://teacher.org.ru/

    6.     

    Всероссийский конкурс школьных изданий

    http://konkurs.lgo.ru/

    7.     

    Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года»

    http://eidos.ru/dist_teacher/

    8.     

    Всероссийский конкурс «Лучшие школы России»

    http://bestschool.org.ru/

    9.     

    Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады

    http://www.eidos.ru/olymp/

    10. 

    Всероссийская олимпиада школьников

    http://www.rusolymp.ru/

    11. 

    Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского

    http://vernadsky.info/

     

    Инструментальные программные средства

     Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также специалистов, занимающихся разработкой средств и технологий обучения.

    Название

    Адрес

    1.     

    Блог-портал «Информационные образовательные технологии»

    http://www.iot.ru/

    2.     

    Хронобус: системы для информатизации административной деятельности образовательных учреждений

    http://www.chronobus.ru/

    3.     

    Конструктор образовательных сайтов

    http://edu.of.ru/

    4.     

    Школьный сайт: конструктор школьных сайтов

    http://www.edusite.ru/

    5.     

    Cистема управления содержанием сайтов iPHPortal и система управления школьным сайтом iSchool

    http://phportal.informika.ru/

    6.     

    Система дистанционного обучения «Прометей»

    http://www.prometeus.ru/

    7.     

    Системы дистанционного обучения и средства разработки электронных ресурсов компании «ГиперМетод»

    http://www.learnware.ru/

    8.     

    Системы дистанционного обучения Competentum

    http://www.competentum.ru/

    9.     

    Система дистанционного обучения WebTutor

    http://www.websoft.ru/

    10. 

    Школьные страницы: бесплатный хостинг сайтов московских школ

    http://schools.keldysh.ru/

    11. 

    Автоматизированные информационно-аналитические системы для образовательных учреждений ИВЦ «Аверс»

    http://www.iicavers.ru/

    12. 

    Система программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса «1С:Образование»

    http://edu.1c.ru/

    13. 

    Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»

    http://www.ipo.spb.ru/journal/

    14. 

    Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА»

    http://www.km-school.ru/

    Ресурсы по предметам образовательной программы

    Математика

    Использование образовательных ресурсов сети Интернет способно существенно разнообразить содержание и методику обучения математике. Ресурсы, собранные в данном разделе, помогут учителю подготовить и провести не только уроки математики, но и занятия математических кружков; предложить ученикам оригинальные и занимательные задачи на смекалку, логические задачи и математические головоломки; подготовить школьников к участию в математических олимпиадах и конкурсах.

    Название

    Адрес

    1

    Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, учительская, история математики

    http://www.math.ru

     

    2

    Математика. Школа. Будущее. Сайт учителя математики А.В. Шевкина

    Новости

     

    3

    Компьютерная математика в школе

    http://edu.of.ru/computermath

    4

    Занимательная математика – школьникам (олимпиады, игры, конкурсы)

    http://www. math-on –line.com

    5

    Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»

    http://mat.1september.ru

    6

    ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию

    http://www.uztest.ru

    7

    Задачи по геометрии: информационно-поисковая система

    http://zadachi.mccme.ru

    8

    Интернет-проект «Задачи»

    http://www.problems.ru

    9

    Математика для поступающих в вузы

    http://www.matematika.agava.ru

    Физика

    В настоящем разделе представлены образовательные ресурсы, использование которых нацелено на повышение эффективности обучения практически по всем тематическим направлениям школьного курса физики. Ресурсы, собранные в разделе, предоставляют учителю необходимые для чтения лекций и проведения лабораторных работ сведения о достижениях в области теоретической и практической физики, об интересных и познавательных физических опытах и экспериментах; сообщают разнообразные занимательные факты.

    Название

    Адрес

    1

    Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке

    http://www.elementy.ru

    2

    Открытый колледж: Физика

    http://www.physics.ru

    3

    Виртуальный методический кабинет учителя физики

    и астрономии: сайт Н.Н. Гомулиной

    http://www.gomulina.orc.ru

     

    4

    Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»

    http://fiz.1september.ru

    5

    Занимательная физика в вопросах и ответах: сайт В. Елькина

    http://elkin52.narod.ru

    6

    Информационные технологии в преподавании физики: сайт И.Я. Филипповой

    http://ifilip.narod.ru

     

    7

    Проект «Вся физика»

    http://www.fizika.asvu.ru

    8

    Физика в анимациях

    http://physics.nad.ru

    9

    Открытые интернет-олимпиады по физике

    http://barsic.spbu.ru/olymp

    10

    Всероссийская олимпиада школьников по физике

    http://phys.rusolymp.ru

    Информатика и информационные технологии

    Содержание приводимых ресурсов позволит учителям почерпнуть интересные задания для учеников, сведения, касающиеся истории развития как информатики, так и компьютерной техники, описания новейшего аппаратного и программного обеспечения компьютеров.

    Обучение с применением образовательных ресурсов сети Интернет даст возможность не только ознакомить школьников с новейшими технологическими разработками, но и повысить эффективность изучения ими фундаментальных основ информатики.

    Название

    Адрес

    1

    Задачи по информатике

    http://www.problems.ru/inf

    2

    Конструктор образовательных сайтов

    (проект Российского общеобразовательного портала)

    http://edu.of.ru

     

    3

    Первые шаги: уроки программирования

    http://www.firststeps.ru

    4

    Российская интернет-школа информатики и программирования

    http://ips.ifmo.ru

     

    5

    Журналы «Информатика и образование» и «Информатика в школе»

     

     

    6

    Журнал «e-Learning World – Мир электронного обучения»

    http://www.elw.ru

    7

    Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»

    http://inf.1september.ru

    8

    Материалы к урокам информатики О.А. Тузовой

    http://school.ort.spb.ru/library.html

    9

    Методическая копилка учителя информатики: сайт Э. Усольцевой

    http://www.metod-kopilka.ru

     

    10

    Сайт преподавателя информатики

    и информационных технологий В.А. Николаевой

    http://www.junior.ru/nikolaeva

     

    11

    Олимпиадная информатика

    http://www.olympiads.ru

    12

    Всероссийская олимпиада школьников по информатике

    http://info.rusolymp.ru

    Химия

    Ресурсы, собранные в настоящем разделе Каталога, могут оказаться полезными как при изложении нового материала, так и для проведения лабораторно-практических работ по химии. В числе приводимых интернет-ресурсов — электронные учебники и учебные пособия по химии, электронные издания, посвященные занимательной и популярной химии, химические каталоги, таблицы и базы данных,  призванные повысить наглядность и доступность содержания химии как учебной дисциплины.

    Название

    Адрес

    1

    Газета «Химия» и сайт для учителя «Я иду на урок химии»

    http://him.1september.ru

     

    2

    Всероссийская олимпиада школьников по химии

    http://chem.rusolymp.ru

    3

    Основы химии: электронный учебник

    http://www.hemi.nsu.ru

    4

    Занимательная химия

    http://home.uic.tula.ru/~zanchem

    5

    Популярная библиотека химических элементов

    http://n-t.ru/ri/ps

    6

    Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей,

    органической и неорганической химии

    http://school-sector.relarn.ru/nsm

     

    7

    Элементы жизни: сайт учителя химии М.В. Соловьевой

    http://www.school2.kubannet.ru

    8

    Энциклопедия «Природа науки»: Химия

    http://elementy.ru/chemistry

     Биология и экология

    Ресурсы, собранные в настоящем разделе Каталога, содержат интересные сведения, ри-

    сунки, схемы, фотографии, аудио- и видеофрагменты, касающиеся жизни и

    развития растений, животных, человека. Большинство ресурсов, приводимых в разделе, наряду с содействием овладению биологическими знаниями, способствуют формированию у школьни-

    ков необходимого экологического образования, воспитывают любовь к уникальной и многообразной природе России.

    Название

    Адрес

    1

    Газета «Биология» и сайт для учителей «Я иду на урок биологии»

    http://bio.1september.ru

     

    2

    Государственный Дарвиновский музей

    http://www.darwin.museum.ru

    3

    Мир животных: электронные версии книг

    http://animal.geoman.ru

    4

    Популярная энциклопедия «Флора и фауна»

    http://www.biodat.ru/db/fen/anim.htm

    5

    Птицы Средней Сибири

    http://birds.krasu.ru

    6

    Редкие и исчезающие животные России и зарубежья

    http://www.nature.ok.ru

    7

    Электронный учебник по биологии

    http://www.ebio.ru

    8

    Всероссийская олимпиада школьников по биологии

    http://bio.rusolymp.ru

    9

    Всероссийская олимпиада школьников по экологии

    http://eco.rusolymp.ru

    10

    Дистанционная эколого-биологическая викторина –

    телекоммуникационный образовательный проект

    http://www.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/biology

     

    11

    Большой энциклопедический и исторический словари он-лайн

    http://www.edic.ru

    12

    FlorAnimal: портал о растениях и животных

    http://www.floranimal.ru

    13

    Занимательно о ботанике. Жизнь растений

    http://plant.geoman.ru

    14

    Опорно-двигательная система человека: образовательный сайт

    http://www.skeletos.zharko.ru

    Русский язык

    Широкий спектр ресурсов интернета позволяет учителю использовать материалы по теории языка, сайты

    специальных электронных журналов, для учащихся представляют интерес демонстрационные задания по ЕГЭ, различные виды разборов, олимпиады, тесты.

    Название

    Адрес

    1

    Сайт «Я иду на урок русского языка»

    и электронная версия газеты «Русский язык»

    http://rus.1september.ru

     

    2

    Коллекция диктантов по русскому языку

    Российского общеобразовательного портала

    http://language.edu.ru

     

    3

    Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку

    http://rus.rusolymp.ru

    4

    Владимир Даль. Проект портала Philolog.ru

    http://www.philolog.ru/dahl

    5

    Конкурс «Русский Медвежонок – языкознание для всех»

    http://www.rm.kirov.ru

    6

    Проект «Русские словари»

    http://www.slovari.ru

    7

    Cловари русского языка

    http://www.speakrus.ru/dict

    8

    Учебник по орфографии и пунктуации

    http://www.naexamen.ru/gram

    9

    Электронное периодическое издание «Открытый текст»

    Обновление материалов сайта

    Литература

    Использование интернет-ресурсов открывает возможность для учителя вместе с учениками воссоздать широкий историко-культурный контекст, для того чтобы лучше понять и почувствовать художественное слово, глубже проникнуть в творческую лабораторию писателя.

    Название

    Адрес

    1

    Сайт «Я иду на урок литературы» и электронная версия газеты «Литература»

    http://lit.1september.ru

     

    2

    Всероссийская олимпиада школьников по литературе

    http://lit.rusolymp.ru

    3

    Школьная библиотека: произведения, изучаемые

    в школьном курсе литературы

    http://lib.prosv.ru

     

    4

    Электронная библиотека современных литературных журналов

    http://magazines.russ.ru

     

    5

    Классика русской литературы в аудиозаписи

    http://www.ayguo.com

    6

    Поэзия.ру: литературно-поэтический сайт

    http://www.poezia.ru

    7

    Русский филологический портал

    http://www.philology.ru

    8

    Собрание классики в Библиотеке Мошкова

    http://az.lib.ru

    9

    Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»

    http://www.feb-web.ru

     

    Иностранные языки

     Дидактические свойства Интернета позволяют использовать текстовые файлы, графику, мультимедиа, а также аудио- и видеофайлы для обучения школьников четырём видам речевой деятельности. В данном разделе собраны ресурсы, которые могут быть полезны в обучении иностранным языкам.

    Название

    Адрес

    1

    Интернет-ресурсы для изучения немецкого языка

    http://www.learn-german-online.net

    2

    Портал «Германия» — Das Deutschland-Portal

    http://www.deutschland.de

    3

    Гёте-институт в Германии

    http://www.goethe.de

    4

    Проект «Немецкий язык.Ru»

    http://www.deutschesprache.ru

    5

    Проект GrammaDe.ru (Grammatik im Deutschunterricht): грамматикаи упражнения

    http://www.grammade.ru

     

    6

    Тексты для чтения и аудирования на немецком языке

    http://www.lesen.zdf.de

    7

    Тексты для обучения чтению и говорению на немецком языке

    www.totschka-treff.de

     

    Мировая художественная культура

    Интернет-ресурсы органично вписываются в содержание современных уроков МХК, способствуют более глубокому восприятию, интеграции разных видов искусства. Интернет поможет учителю и учащимся не просто представить памятники художественной культуры того или иного периода, но воссоздать

    цельную картину истории искусства, увидеть многообразие творческой деятельности, основные пути эволюции художественной культуры.

    Название

    Адрес

    1

    Газета «Искусство» издательского дома «Первое сентября»

    http://art.1september.ru

     

    2

    Коллекция «Мировая художественная культура»

    Российского общеобразовательного портала

    http://artclassic.edu.ru

     

    3

    Архитектура России

    http://www.rusarh.ru

    4

    Энциклопедия итальянской живописи

    http://www.artitaly.ru

    5

    История мирового искусства

    http://www.worldarthistory.com

    6

    Живопись, литература, философия

    http://www.staratel.com

    7

    Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины

    http://www.arthistory.ru

     

    8

    Живопись России XVIII-XX век

    http://sttp.ru

    9

    Словарь – изобразительное искусство – художники

    http://artdic.ru

    10

    Эпоха Возрождения в контексте развития мировой художественной культуры

    http://www.renclassic.ru

     

    История

    Тематические ресурсы содержат архивные материалы, исторические карты, хронологические таблицы, документы. Обращение к ресурсам Интернета на уроках истории позволяет сопоставлять данные, развивать исследовательские навыки, задумываться не только над уроками истории, но и современными проблемами. Воссоздание исторического контекста пробуждает глубокий интерес, дает возможность организовать виртуальные экскурсии во времени и пространстве, проектную деятельность, проблемное обучение в открытой информационной образовательной среде.

    Название

    Адрес

    1

    Сайт «Я иду на урок истории» и электронная версия газеты «История»

    http://his.1september.ru

     

    2

    Всероссийская олимпиада школьников по истории

    http://hist.rusolymp.ru

    3

    Российский электронный журнал «Мир истории»

    http://www.historia.ru

    4

    История Отечества с древнейших времен до наших дней

    http://slovari.yandex.ru/dict/io

    5

    История государства Российского в документах и фактах

    http://www.historyru.com

    6

    Династия Романовых

    http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html

    7

    Государственные символы России. История и реальность

    http://simvolika.rsl.ru

    8

    Великая Отечественная война 1941–1945:

    хронология, сражения, биографии полководцев

    http://www.1941–1945.ru

     

    9

    Герои страны

    http://www.warheroes.ru

    10

    Древняя Греция: история, искусство, мифология

    http://www.ellada.spb.ru

    11

    Эпоха Возрождения

    http://www.renclassic.ru

    12

    Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина»

    http://www.istrodina.com

     

    География

    Современные ресурсы, представленные в сети Интернет и собранные в настоящем разделе,

    помогают сделать обучение более наглядным и эффективным, обеспечить преподавание данной дисциплины достоверной информацией о текущем состоянии погоды, атмосферы, литосферы, об экономических параметрах государств и о других факторах, значимых для изучения физической и экономической географии.

    Название

    Адрес

    1

    Библиотека по географии

    http://geoman.ru

    2

    Раздел «География» в энциклопедии Википедия

    http://ru.wikipedia.org/wiki/География

    3

    Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»

    http://geo.1september.ru

     

    4

    Словарь современных географических названий

    http://slovari.yandex.ru/dict/geography

    5

    География для школьников

    http://www.litle-geography.ru

    6

    Сайт «Все флаги мира»

    http://www.flags.ru

    7

    Территориальное устройство России

    http://www.terrus.ru

    8

    Классификация почв России

    http://soils.narod.ru

     

    Обществознание

    Интернет-ресурсы на уроках обществознания играют существенную роль для организации групповых исследований, активизации самостоятельной познавательной деятельности. Сайты электронных библиотек, энциклопедий, авторитетных электронных журналов и изданий обогащают информационно-предметную среду, позволяют дифференцировать задания по уровням сложности, готовить к олимпиадам, конкурсам.

    Название

    Адрес

    1

    Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»

    http://www.prosv.ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_1/index.htm

    2

    Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию

    http://danur-w.narod.ru

    3

    Законодательство России

    http://www.labex.ru

    4

    Научно-образовательный портал «Наука и образование»

    http://originweb.info

    5

    Общественно-политический журнал Федерального собрания

    «Российская Федерация сегодня»

    http://www.russia-today.ru

     

    Право

    В каталоге представлен широкий круг ссылок на материалы, которые могу стать предметом анализа, обсуждений, объектом исследований в групповой и индивидуальной формах, реальными фактами из жизни, что способствует использованию приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

    Название

    Адрес

    1

    Вестник гражданского общества

    http://www.vestnikcivitas.ru

    2

    Изучение прав человека в школе

    http://www.un.org/russian/topics/humanrts/hrschool.htm

    3

    Каталог Право России

    http://www.allpravo.ru/catalog

    4

    Комитет за гражданские права

    http://www.zagr.org

    5

    Общероссийское общественное движение «За права человека»

    http://www.zaprava.ru

     

    6

    Организация Объединенных наций

    http://www.un.org/russian

    7

    Права человека в России

    http://hro1.org

    Экономика

    Ресурсы Интернета становятся необходимым источником актуальной информации при изучении экономики в школе, способствуют формированию и развитию навыков критического мышления.

    Название

    Адрес

    1

    Всероссийская олимпиада школьников по экономике

    http://econ.rusolymp.ru

    2

    Методическое пособие по экономике

    http://elib.gasu.ru/eposobia/bo4kareva/index.htm

    3

    Олимпиады по экономике

    http://www.iloveeconomics.ru

    4

    Основы экономики

    http://basic.economicus.ru

    5

    Словари и энциклопедии

    http://dic.academic.ru/

    Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

    Материалы сайтов позволяют находить творческое решение учебных и практических задач; широкое использование дополнительной информации способствует развитию навыков сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким основаниям, критериям. Учитель нацеливает школьников на самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование ресурсов Интернета для решения познавательных и коммуникативных задач.

    Название

    Адрес

    1

    Учебные пособия по ОБЖ для общеобразовательных школ

    http://www.bez.econavt.ru

     

    2

    Безопасность жизнедеятельности школы

    http://kuhta.clan.su

    3

    Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

    http://www.school-obz.org

    4

    Основы безопасности жизнедеятельности

    http://0bj.ru/

    5

    Все о пожарной безопасности

    http://www.0-1.ru

    6

    Россия без наркотиков

    http://www.rwd.ru

    7

    Портал детской безопасности

    http://www.spas-extreme.ru

    8

    Первая медицинская помощь

    http://www.meduhod.ru

    9

    Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность.

    Предупреждение чрезвычайных ситуаций

    http://www.hsea.ru

     

      

    Детские безопасные сайты

    Список разрешенных и проверенных сайтов

    ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

    Раздел содержит перечень сайтов федеральных органов управления образованием, учреждений образования федерального уровня, информационных сайтов федеральных программ и проектов, перечень федеральных информационно-образовательных порталов, а также описания новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования.

    Федеральные органы управления образованием

    Подраздел содержит ресурсы, публикуемые в сети Интернет Министерством образования и науки Российской Федерации, федеральными службами и агентствами, а также подведомственными им организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

    Название Адрес
    Министерство образования и науки Российской Федерации minobrnauki.gov.ru
    Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) obrnadzor.gov.ru
    Федеральное агентство по образованию (Рособразование) ed.gov.ru
    Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука) fasi.gov.ru
    Федеральная целевая программа развития образования (2016–2020) — ФЦПРО фцпро.рф
    Статистика российского образования stat.edu.ru
    Национальное аккредитационное агентство в сфере образования nica.ru
    Федеральный институт педагогических измерений fipi.ru
    Федеральный центр образовательного законодательства lexed.ru

    Федеральные информационно-образовательные порталы

    Подраздел включает перечень федеральных образовательных порталов, выступающих основными источниками информации для всех имеющих отношение к образованию. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

    Название Адрес
    Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
    Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/
    Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru/
    Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» http://www.humanities.edu.ru/
    Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru/
    Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru/
    Федеральный портал «Непрерывная подготовка преподавателей» http://www.neo.edu.ru/wps/portal/

    Сайты учреждений образования федерального уровня
    Подраздел содержит ресурсы, публикуемые в сети Интернет различными организациями, работающими в сфере образования на федеральном уровне. Наряду с официальными сайтами органов управления образованием, представлены сайты, на которых можно получить информацию об отдельных направлениях развития сферы образования, о реализуемых программах и проектах общероссийского масштаба, о ходе и результатах выполнения отраслевых программ и научно-исследовательских работ, нацеленных на повышение эффективности российской системы образования. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.
    Название Адрес
    Федеральный совет по учебникам http://fsu.edu.ru/
    Федеральный центр тестирования http://www.rustest.ru/
    Федеральный центр образовательного законодательства http://www.lexed.ru/
    Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru/
    Государственый научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ «Информика») http://www.informika.ru/text/index.html
    Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования РФ http://www.apkppro.ru/
    Статистика российского образования http://stat.edu.ru/
    Национальный фонд подготовки кадров. Приоритетный национальный проект «Образование» и проект «Информатизация системы образования» http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/NTF/about/index

    Федеральные информационно-образовательные ресурсы

    Подраздел включает описание новейших систем доступа к образовательным ресурсам сети Интернет, создаваемых на государственном уровне в рамках Федеральной целевой программы развития образования. Описываемые интернет-каталоги представляют собой мощные коллекции ссылок на образовательные ресурсы, опубликованные в российском сегменте сети Интернет. Кроме того, такие системы содержат новостные ленты, электронные библиотеки, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также для учащихся и их родителей.

    Название Адрес
    Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/about.page
    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
    Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window.edu.ru/

    РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

    Раздел содержит перечень сайтов региональных органов управления образованием и региональных информационно-образовательных порталов. В разделе представлены проекты «Образование» и Информатизация системы образования», реализуемые в регионах Российской Федерации. Изучение ресурсов раздела позволяет получить общее представление об особенностях функционирования и перспективах развития системы образования в российских регионах.

    Учебное книгоиздание

    Подраздел содержит краткое описание основных ресурсов, освещающих вопросы издания учебной, методической и справочной литературы для общего образования, экспертизы учебников, качества современной учебной литературы.

    Название Адрес
    Новости учебного книгоиздания, программных продуктов и оборудования для школы http://ndce.edu.ru/news/
    Открытый форум по обсуждению учебников http://forums.fsu.edu.ru/
    Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации http://fsu.edu.ru/
    Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов для общего образования http://www.ndce.ru/

    Издательства учебной литературы

    Подраздел содержит перечень сайтов издательств, выпускающих учебную, методическую, развивающую и справочную литературу для общего и педагогического образования.


    СМИ образовательной направленности

    Подраздел содержит ресурсы, размещаемые в сети Интернет наиболее известными и популярными средствами массовой информации. Материалы, публикуемые на страницах традиционных и электронных газет и журналов, знакомят с новостями сферы образования, представляют точки зрения специалистов и педагогов по различным вопросам, связанным с данной сферой, информируют об учебных и методических разработках. Большинство редакций помещают в сети Интернет архив ранее вышедших публикаций, а также сведения о порядке подписки или приобретения тех или иных газет и журналов.


    Электронные библиотеки, словари, энциклопедии

    Интернет-ресурсы образовательного и научно-образовательного назначения, оформленные в виде электронных библиотек, словарей и энциклопедий, пользуются особой популярностью, поскольку они предоставляют открытый доступ к полнотекстовым информационным ресурсам, представленным в электронном формате — учебникам и учебным пособиям, хрестоматиям и художественным произведениям, историческим источникам и научно-популярным статьям, справочным изданиям и др. Как правило, подобные ресурсы сети Интернет оснащаются достаточно подробными каталогами, а также системами поиска нужных материалов. Эти сервисы значительно облегчают работу с содержательным наполнением образовательных ресурсов сети Интернет, поскольку ориентированы на получение наиболее достоверных выборок и дают возможность педагогам и обучающимся формировать собственные библиографические описания.


    Конференции, выставки

    Подраздел содержит информацию о сроках, месте и условиях проведении конференций и выставок, так или иначе связанных с образованием. Большинство ресурсов подраздела включают в себя описание разработок и инноваций, апробированных на общественных мероприятиях, позволяют заранее ознакомиться с материалами предстоящих образовательных форумов и принять в них участие. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений.

    Название Адрес
    Информационные технологии ЕГЭ в образовании http://conference.pskovedu.ru/
    Открытая всероссийская конференция «Преподавание информационных технологий в России» http://www.it-education.ru/2009/default.htm
    Московская международная выставка «Образование и карьера — XXI век» http://www.znanie.info/
    Международный конгресс-выставка «Образование без границ» http://www.globaledu.ru/
    Международная научно-практическая конференция «Современные информационные технологии и ИТ-образование» http://www.edu-it.ru/conf/
    Международная научная конференция «Информационные технологии в образовании и науке» http://conference.informika.ru/
    Международная конференция «Применение новых технологий в образовании» http://www.bytic.ru/
    Конференция «Информационные технологии в образовании» http://www.ito.su/
    Всероссийский форум «Образовательная среда» http://www.edu-expo.ru/
    Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org/
    Российский образовательный форум http://www.schoolexpo.ru/

    Конкурсы, олимпиады

    Подраздел содержит информацию об условиях проведения и результатах конкурсов и олимпиад среди школьников и педагогов, а также материалы, используемые для подготовки участников к олимпиадам и конкурсам. Ресурсы подраздела предназначены для администрации, методистов, учителей, а также учащихся образовательных учреждений.

    Название Адрес
    Олимпиады для школьников http://olympiads.mccme.ru/
    Юность, наука, культура: Всероссийский открытый конкурс исследовательских и творческих работ учащихся http://unk.future4you.ru/
    Умник: Всероссийский детский интернет-фестиваль http://www.childfest.ru/
    Олимпиады для школьников: информационный сайт http://www.olimpiada.ru/
    Всероссийский конкурс «Учитель года России» http://teacher.org.ru/
    Всероссийский конкурс школьных изданий http://konkurs.lgo.ru/
    Всероссийский конкурс «Дистанционный учитель года» http://eidos.ru/dist_teacher/
    Всероссийский конкурс «Лучшие школы России» http://bestschool.org.ru/
    Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады http://www.eidos.ru/olymp/
    Всероссийская олимпиада школьников http://www.rusolymp.ru/
    Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского http://vernadsky.info/

    Инструментальные программные средства

    Раздел содержит перечень основных компьютерных программных средств, использование которых позволяет автоматизировать большинство видов образовательной деятельности в целях повышения их эффективности. Ресурсы раздела содержат информацию об особенностях внедрения в обучение информационных и телекоммуникационных технологий. Описываются сценарии учебных занятий, осуществляемых с применением компьютерной техники, обсуждаются образовательные электронные издания и ресурсы, специфика их создания и использования. Перечисленные ресурсы содержат ссылки на программные средства, которые могут быть использованы для повышения эффективности работы учителя, завуча или директора. Ресурсы раздела предназначены для администрации, методистов и учителей образовательных учреждений, а также специалистов, занимающихся разработкой средств и технологий обучения.

    Название Адрес
    Блог-портал «Информационные образовательные технологии» http://www.iot.ru/
    Хронобус: системы для информатизации административной деятельности образовательных учреждений http://www.chronobus.ru/
    Конструктор образовательных сайтов http://edu.of.ru/
    Школьный сайт: конструктор школьных сайтов http://www.edusite.ru/
    Cистема управления содержанием сайтов iPHPortal и система управления школьным сайтом iSchool http://phportal.informika.ru/
    Система дистанционного обучения «Прометей» http://www.prometeus.ru/
    Системы дистанционного обучения и средства разработки электронных ресурсов компании «ГиперМетод» http://www.learnware.ru/
    Системы дистанционного обучения Competentum http://www.competentum.ru/
    Система дистанционного обучения WebTutor http://www.websoft.ru/
    Школьные страницы: бесплатный хостинг сайтов московских школ http://schools.keldysh.ru/
    Автоматизированные информационно-аналитические системы для образовательных учреждений ИВЦ «Аверс» http://www.iicavers.ru/
    Система программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса «1С:Образование» http://edu.1c.ru/
    Журнал «Компьютерные инструменты в образовании» http://www.ipo.spb.ru/journal/
    Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА» http://www.km-school.ru/

    РЕСУРСЫ ПО ПРЕДМЕТАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

    Математика

    Использование образовательных ресурсов сети Интернет способно существенно разнообразить содержание и методику обучения математике. Ресурсы, собранные в данном разделе, помогут учителю подготовить и провести не только уроки математики, но и занятия математических кружков; предложить ученикам оригинальные и занимательные задачи на смекалку, логические задачи и математические головоломки; подготовить школьников к участию в математических олимпиадах и конкурсах.

    Название Адрес
    Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, учительская, история математики http://www.math.ru
    Математика. Школа. Будущее. Сайт учителя математики А.В. Шевкина http://www.shevkin.ru
    Компьютерная математика в школе http://edu.of.ru/computermath
    Занимательная математика – школьникам (олимпиады, игры, конкурсы) http://www.math-on–line.com
    Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября» http://mat.1september.ru
    ЕГЭ по математике: подготовка к тестированию http://www.uztest.ru
    Задачи по геометрии: информационно-поисковая система http://zadachi.mccme.ru
    Интернет-проект «Задачи» http://www.problems.ru
    Математика для поступающих в вузы http://www.matematika.agava.ru

    Физика

    В настоящем разделе представлены образовательные ресурсы, использование которых нацелено на повышение эффективности обучения практически по всем тематическим направлениям школьного курса физики. Ресурсы, собранные в разделе, предоставляют учителю необходимые для чтения лекций и проведения лабораторных работ сведения о достижениях в области теоретической и практической физики, об интересных и познавательных физических опытах и экспериментах; сообщают разнообразные занимательные факты.


    Информатика и информационные технологии

    Содержание приводимых ресурсов позволит учителям почерпнуть интересные задания для учеников, сведения, касающиеся истории развития как информатики, так и компьютерной техники, описания новейшего аппаратного и программного обеспечения компьютеров. Обучение с применением образовательных ресурсов сети Интернет даст возможность не только ознакомить школьников с новейшими технологическими разработками, но и повысить эффективность изучения ими фундаментальных основ информатики.

    Название Адрес
    Задачи по информатике http://www.problems.ru/inf
    Конструктор образовательных сайтов(проект Российского общеобразовательного портала) http://edu.of.ru
    Первые шаги: уроки программирования http://www.firststeps.ru
    Российская интернет-школа информатики и программирования http://ips.ifmo.ru
    Журналы «Информатика и образование» и «Информатика в школе» http://www.infojournal.ru
    Журнал «e-Learning World – Мир электронного обучения» http://www.elw.ru
    Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября» http://inf.1september.ru
    Материалы к урокам информатики О.А. Тузовой http://school.ort.spb.ru/library.html
    Методическая копилка учителя информатики: сайт Э. Усольцевой http://www.metod-kopilka.ru
    Сайт преподавателя информатики и информационных технологий В.А. Николаевой http://www.junior.ru/nikolaeva
    Олимпиадная информатика http://www.olympiads.ru
    Всероссийская олимпиада школьников по информатике http://info.rusolymp.ru

    Химия

    Ресурсы, собранные в настоящем разделе Каталога, могут оказаться полезными как при изложении нового материала, так и для проведения лабораторно-практических работ по химии. В числе приводимых интернет-ресурсов — электронные учебники и учебные пособия по химии, электронные издания, посвященные занимательной и популярной химии, химические каталоги, таблицы и базы данных, призванные повысить наглядность и доступность содержания химии как учебной дисциплины.


    Биология и экология

    Ресурсы, собранные в настоящем разделе Каталога, содержат интересные сведения, рисунки, схемы, фотографии, аудио- и видеофрагменты, касающиеся жизни и развития растений, животных, человека. Большинство ресурсов, приводимых в разделе, наряду с содействием овладению биологическими знаниями, способствуют формированию у школьников необходимого экологического образования, воспитывают любовь к уникальной и многообразной природе России.


    Русский язык

    Широкий спектр ресурсов интернета позволяет учителю использовать материалы по теории языка, сайты специальных электронных журналов, для учащихся представляют интерес демонстрационные задания по ЕГЭ, различные виды разборов, олимпиады, тесты.


    Литература

    Использование интернет-ресурсов открывает возможность для учителя вместе с учениками воссоздать широкий историко-культурный контекст, для того чтобы лучше понять и почувствовать художественное слово, глубже проникнуть в творческую лабораторию писателя.

    Название Адрес
    Сайт «Я иду на урок литературы» и электронная версия газеты «Литература» http://lit.1september.ru
    Всероссийская олимпиада школьников по литературе http://lit.rusolymp.ru
    Школьная библиотека: произведения, изучаемые в школьном курсе литературы http://lib.prosv.ru
    Электронная библиотека современных литературных журналов http://magazines.russ.ru
    Классика русской литературы в аудиозаписи http://www.ayguo.com
    Поэзия.ру: литературно-поэтический сайт http://www.poezia.ru
    Русский филологический портал http://www.philology.ru
    Собрание классики в Библиотеке Мошкова http://az.lib.ru
    Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www.feb-web.ru

    Иностранные языки

    Дидактические свойства Интернета позволяют использовать текстовые файлы, графику, мультимедиа, а также аудио- и видеофайлы для обучения школьников четырём видам речевой деятельности. В данном разделе собраны ресурсы, которые могут быть полезны в обучении иностранным языкам.


    Мировая художественная культура

    Интернет-ресурсы органично вписываются в содержание современных уроков МХК, способствуют более глубокому восприятию, интеграции разных видов искусства. Интернет поможет учителю и учащимся не просто представить памятники художественной культуры того или иного периода, но воссоздать цельную картину истории искусства, увидеть многообразие творческой деятельности, основные пути эволюции художественной культуры.

    Название Адрес
    Газета «Искусство» издательского дома «Первое сентября» http://art.1september.ru
    Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала http://artclassic.edu.ru
    Архитектура России http://www.rusarh.ru
    Энциклопедия итальянской живописи http://www.artitaly.ru
    История мирового искусства http://www.worldarthistory.com
    Живопись, литература, философия http://www.staratel.com
    Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины http://www.arthistory.ru
    Живопись России XVIII-XX век http://sttp.ru
    Словарь – изобразительное искусство – художники http://artdic.ru
    Эпоха Возрождения в контексте развития мировой художественной культуры http://www.renclassic.ru

    История

    Тематические ресурсы содержат архивные материалы, исторические карты, хронологические таблицы, документы. Обращение к ресурсам Интернета на уроках истории позволяет сопоставлять данные, развивать исследовательские навыки, задумываться не только над уроками истории, но и современными проблемами. Воссоздание исторического контекста пробуждает глубокий интерес, дает возможность организовать виртуальные экскурсии во времени и пространстве, проектную деятельность, проблемное обучение в открытой информационной образовательной среде.


    География

    Современные ресурсы, представленные в сети Интернет и собранные в настоящем разделе, помогают сделать обучение более наглядным и эффективным, обеспечить преподавание данной дисциплины достоверной информацией о текущем состоянии погоды, атмосферы, литосферы, об экономических параметрах государств и о других факторах, значимых для изучения физической и экономической географии.


    Обществознание

    Интернет-ресурсы на уроках обществознания играют существенную роль для организации групповых исследований, активизации самостоятельной познавательной деятельности. Сайты электронных библиотек, энциклопедий, авторитетных электронных журналов и изданий обогащают информационно-предметную среду, позволяют дифференцировать задания по уровням сложности, готовить к олимпиадам, конкурсам.


    Право

    В каталоге представлен широкий круг ссылок на материалы, которые могу стать предметом анализа, обсуждений, объектом исследований в групповой и индивидуальной формах, реальными фактами из жизни, что способствует использованию приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.


    Экономика

    Ресурсы Интернета становятся необходимым источником актуальной информации при изучении экономики в школе, способствуют формированию и развитию навыков критического мышления.


    Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

    Материалы сайтов позволяют находить творческое решение учебных и практических задач; широкое использование дополнительной информации способствует развитию навыков сопоставления, классификации, ранжирования объектов по одному или нескольким основаниям, критериям. Учитель нацеливает школьников на самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности; использование ресурсов Интернета для решения познавательных и коммуникативных задач.


    СПИСОК ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ

    Детские безопасные сайты

    Название

    Адрес

    1.     

    Издательство “Экзамен”

    http://www.examen.biz/

    2.     

    Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»

    http://www.lbz.ru/

    3.     

    Издательство “Тригон”

    http://www.trigonspb.ru/

    4.     

    Издательство “Релод”

    http://www.relod.ru/

    5.     

    Издательство “Легион”

    http://www.legionr.ru/

    6.     

    Издательство ЭНАС

    http://www.enas.ru/

    7.     

    Федеральный центр тестирования

    http://www.rustest.ru/

    8.     

    Мир энциклопедий «Аванта+»

    http://www.avanta.ru/

    9.     

    Книжный Дом «Университет»

    http://www.kdu.ru/

    10. 

    Издательство «Янтарный сказ»

    http://www.yantskaz.ru/

    11. 

    Издательство «Флинта»

    http://www.flinta.ru/

    12. 

    Издательство «Феникс» (Ростов-на-Дону)

    http://www.phoenixrostov.ru/

    13. 

    Издательство «Учитель»

    http://old.uchitel-izd.ru/

    14. 

    Издательство УНЦ ДО

    http://www.abiturcenter.ru/izdat/

    15. 

    Издательство «Специальная Литература»

    http://www.speclit.spb.ru/

    16. 

    Издательство «Сибирское университетское издательство»

    http://www.sup99.ru/

    17. 

    Издательство «Русское слово»

    http://www.russkoe-slovo.ru/

    18. 

    Издательство «РОСМЭН»

    http://www.rosman.ru/

    19. 

    Издательство «Первое сентября»

    http://www.1september.ru/

    20. 

    Издательство «Перcпектива УЦ»

    http://www.ucpva.ru/

    21. 

    Издательство «Ось-89»

    http://www.axis.ru/

    22. 

    Издательство «Новая волна»

    http://www.newwave.msk.ru/

    23. 

    Издательство «Ниола 21-й век»

    http://www.niola-press.ru/

    24. 

    Издательский центр «МарТ»

    http://www.martdon.ru/

    25. 

    Издательство «Лингва Медиа»

    http://www.linguamedia.ru/

    26. 

    Издательство «Линка-Пресс»

    http://linka-press.ru/

    27. 

    Издательство «Книголюб»

    http://www.knigolub.ru/

    28. 

    Издательство «Каро»

    http://www.karo.spb.ru/

    29. 

    Издательство «Карапуз»

    http://www.karapuz.com/

    30. 

    Издательство «Инфра-М»

    http://www.infra-m.ru/live/

    31. 

    Издательство «Интеллект-Центр»

    http://www.intellectcentre.ru/

    32. 

    Издательство «Илекса»

    Издательство Илекса — учебная и развивающая литература

    33. 

    Издательство «Дом педагогики»

    http://www.metodica.org/

    34. 

    Издательство «ДиК»

    http://www.dik.ru/

    35. 

    Издательство «Детская литература»

    http://www.detlit.ru/

    36. 

    Издательство «Дашков и Ко»

    http://www.dashkov.ru/

    37. 

    Издательский центр «Вентана-Граф»

    http://www.vgf.ru/

    38. 

    Издательство «Генезис»

    http://www.knigi-psychologia.com/

    39. 

    Издательство «Высшая школа»

    Главная

    40. 

    Издательство «Весь Мир»

    http://www.vesmirbooks.ru/

    41. 

    Издательство «Вако»

    http://www.vaco.ru/

    42. 

    Издательство «Билингва»

    http://bilingua.ru/publish/

    43. 

    Издательство «Ассоциация XXI век»

    http://www.ass21vek.ru/

    44. 

    Издательство «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»

    http://www.astpress-shkola.ru/

    45. 

    Издательство «АСТ-Пресс»

    http://www.astpress.ru/

    46. 

    Издательство «АСТ»

    http://www.ast.ru/

    47. 

    Издательство «Аспект-Пресс»

    http://www.aspectpress.ru/

    48. 

    Издательство «АРКТИ»

    http://www.arkty.ru/

    49. 

    Издательство «Академия»

    http://www.academia-moscow.ru/

    50. 

    Издательство «Айрис-пресс»

    http://www.airis.ru/mpage.php

    51. 

    Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС

    Главная

    52. 

    Издательство «Дрофа»

    http://www.drofa.ru/drofa/about/

    53. 

    Издательство «Мнемозина»

    http://www.mnemozina.ru/

    54. 

    Издательство «Мозаика-Синтез»

    http://www.msbook.ru/

    55. 

    Издательство «Оникс»

    http://onyx.ru/

    56. 

    Издательство «Просвещение»

    http://www.prosv.ru/

    57. 

    Издательство «Питер»

    http://www.piter.com/

    58. 

    Издательская фирма «Сентябрь»

    http://www.direktor.ru/

    59. 

    Издательство «Титул»

    http://www.titul.ru/central/

    60. 

    Издательство «Ювента»

    http://www.books.si.ru/

    61. 

    Издательство «Школьная пресса»

    http://www.schoolpress.ru/

    62. 

    Издательство «Вита-Пресс»

    http://www.vita-press.ru/

    63. 

    Издательство «Вербум-М»

    http://www.verbum-m.ru/

    64. 

    Издательство «Академкнига/Учебник»

    http://www.akademkniga.ru/cgi-bin/page.cgi

    65. 

    Издательство «Баласс»

    http://balass.webzone.ru/

    Академик — переводы, синонимы, грамматика, статистика

    Словарь

    английский

    Переводы

    academician



    Словарь

    испанский

    Переводы

    académico, el académico, académica, académico de, academico


    Словарь

    немецкий

    Переводы

    Akademiemitglied, Akademiker, Akademie


    Словарь

    французский

    Переводы

    académicien


    Словарь

    итальянский

    Переводы

    accademico, l’accademico, Academician, dell’accademico


    Словарь

    португальский

    Переводы

    acadêmico, académico, Academician, acadmico, O acadêmico


    Словарь

    нидерландский

    Переводы

    academicus, academicuskleren, academician, Academie, de academicus


    Словарь

    норвежский

    Переводы

    akademiker, academician, akademi, Akademikeren, akademimedlem


    Словарь

    шведский

    Переводы

    academicianen, academician, academiciankonstnär, akademiker, akademikern


    Словарь

    финский

    Переводы

    akateemikko, Akateemikon, Suomalaisen akateemikon, akatemian


    Словарь

    датский

    Переводы

    akademiker, akademikeren, en akademiker


    Словарь

    чешский

    Переводы

    akademik, akademikem, akademika, akademiku


    Словарь

    польский

    Переводы

    akademik, akademika, academician, akademii


    Словарь

    венгерский

    Переводы

    akadémikus, akadémikussal, akadémikusnak, akadémikust


    Словарь

    турецкий

    Переводы

    eğitimci, akademisyen, öğretim, öğretim üyesi, bir akademisyen


    Словарь

    греческий

    Переводы

    ακαδημαϊκός, ακαδημαϊκού, ακαδημαϊκό, τον ακαδημαϊκό, ο Ακαδημαϊκός


    Словарь

    украинский

    Переводы

    академік


    Словарь

    албанский

    Переводы

    akademik, akademiku, akademiku i, akademik i


    Словарь

    болгарский

    Переводы

    акад, учен, на акад, на академик


    Словарь

    белорусский

    Переводы

    акадэмік


    Словарь

    эстонский

    Переводы

    akadeemik, Õppejõud, Õppejõu, akadeemiku, akadeemikut


    Словарь

    хорватский

    Переводы

    akademik, akademika, je akademik, se akademik, akademikom


    Словарь

    исландский

    Переводы

    academician


    Словарь

    литовский

    Переводы

    akademikas, akademiko, akad, akademikui, akademijos akademikas


    Словарь

    латышский

    Переводы

    akadēmiķis, akadēmijas, akadēmiķa, akadēmiķi, akadēmiis


    Словарь

    македонский

    Переводы

    академикот, акад, академска


    Словарь

    румынский

    Переводы

    academician, academicianul, academicianului, Acad


    Словарь

    словенский

    Переводы

    akademik, akademika


    Словарь

    словацкий

    Переводы

    akademik, akademika, sa akademik


    Кафедра физики твердого тела МФТИ


    • Около
      • Лаборатории
    • Объявления
    • Расписание
    • Учебный план и программы курсов

    • Персонал
    • Студенты и аспиранты
    • Выпускники
      • Студенты 9117 9117 на YouTube

    Персонал
    Александр Левченко
    позиция в МФТИ: Заведующий кафедрой физики твердого тела
    позиция в ISSP: директор
    ученое звание: профессор
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Артем Шевчун
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник, зам. Кафедры
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: шевчун @ мейл.ru


    Ирина Бобкова
    позиция в МФТИ: Ассистент
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: ivbobkova @ mail.ru


    Виталий Болгинов
    позиция в МФТИ: Ассистент отдела
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: bolg @ issp.ac.ru


    Максим Бражников
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: makc @ issp.ac.ru


    Яков Гиндикин
    позиция в МФТИ: Ассистент
    должность в Институте радиотехники и электроники им. Котельникова РАН: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: gindikin @ gmail.com


    Эдуард Девятов
    позиция в МФТИ: Доцент
    позиция в ISSP: заместитель директора
    научная степень: DrS
    эл. Почта: dev @ issp.ac.ru


    Павел Долганов
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: ведущий научный сотрудник
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Владимир Зверев
    позиция в МФТИ: Профессор, заместитель заведующего кафедрой физики твердого тела
    позиция в ISSP: ведущий научный сотрудник
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Виталий Кведер
    позиция в МФТИ: профессор
    позиция в ISSP: главный научный сотрудник
    ученое звание: академик РАН
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Владимир Кулаковский
    позиция в МФТИ: Профессор
    позиция в ISSP: ведущий научный сотрудник
    ученое звание: член-корреспондент РАН
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Андрей Максимов
    позиция в МФТИ: доцент
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: максимов @ isp.ac.ru


    Сергей Симонов
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: simonosv @ rambler.ru


    Евгений Тихонов
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: тихонов @ isp.ac.ru


    Михаил Трунин
    позиция в МФТИ: профессор
    позиция в ISSP: главный научный сотрудник
    научная степень: Доктор.С.
    эл. Почта: [email protected]


    Салават Хасанов
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: заведующий лабораторией
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: хасанов @ isp.ac.ru


    Вадим Храпай
    позиция в МФТИ: Доцент
    позиция в ISSP: заведующий лабораторией
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: член @ issp.ac.ru


    Александр Черненко
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: chernen @ яндекс.ru


    Дмитрий Шовкун
    позиция в МФТИ: помощник
    позиция в ISSP: старший научный сотрудник
    научная степень: кандидат
    эл. Почта: shovkun @ issp.ac.ru


    Любовь Поварова
    позиция в МФТИ: Секретарь кафедры физики твердого тела
    позиция в ISSP: секретарь
    эл. Почта: povarova @ issp.ac.ru


    = [Филип К. Дик. Часть экспоната] =

    = [Филип К. Дик. Экспонат] =

    экспонат

    (1953)

    Авторские права ©

    («Миры If», август 1954 г.)

    «Какой у вас странный костюм», — заметил водитель робота pubtrans.Он отодвинул дверь и остановился у тротуара. «Какие маленькие круглые штучки?»

    «Это кнопки», — объяснил Джордж Миллер. «Они частично функциональные, частично декоративные. Это архаичный костюм двадцатого века. Я ношу его из-за характера моей работы».

    Он заплатил роботу, схватил свой портфель и поспешил по пандусу к Историческому агентству. Главное здание было уже открыто днем; повсюду бродили одетые в мантии мужчины и женщины.Миллер вошел в ЧАСТНЫЙ лифт, зажатый между двумя огромными контролерами из дохристианского подразделения, и через мгновение был уже на пути к своему собственному уровню, Среднему ХХ веку.

    — Горнинг, — пробормотал он, когда контролер Флеминг встретил его на выставке атомных двигателей.

    «Горнинг», — резко ответил Флеминг. «Послушай, Миллер. Давай выпустим это раз и навсегда. Что, если бы все были одеты, как ты? Правительство установило строгие правила в отношении одежды. Разве ты не можешь время от времени забывать свои проклятые анахронизмы? Что, черт возьми, это такое? вещь в руке? Это похоже на раздавленную юрскую ящерицу.«

    «Это портфель из шкуры аллигатора», — объяснил Миллер. «Я ношу в нем катушки для учебы. Портфель был авторитетным символом управленческого класса конца двадцатого века». Он расстегнул портфель. «Попытайся понять, Флеминг. Приучая себя к повседневным предметам моего исследовательского периода, я превращаю свое отношение из простого интеллектуального любопытства в искреннее сочувствие. Вы часто замечали, что я произносю некоторые слова странно. Акцент — это акцент американского бизнесмена Эйзенхауэра. администрация.Копай меня? «

    «А?» — пробормотал Флеминг.

    « Dig me было выражением двадцатого века». Миллер разложил катушки на столе. «Было ли что-нибудь, что вы хотели? Если нет, я начну сегодняшнюю работу. Я обнаружил захватывающие свидетельства того, что, хотя американцы двадцатого века укладывали свою плитку на пол, они не ткали свою собственную одежду. Я хочу изменить свои экспонаты. по этому поводу.»

    «Нет такого фанатика, как академик», — проворчал Флеминг.«Ты на двести лет отстал от времени. Погружен в свои реликвии и артефакты. Твои чертовски аутентичные копии выброшенных мелочей».

    «Я люблю свою работу», — мягко ответил Миллер.

    «Никто не жалуется на вашу работу. Но есть и другие вещи, кроме работы. Вы — политико-социальная единица здесь, в этом обществе. Примите предупреждение, Миллер! У Совета есть отчеты о ваших эксцентричностях. Они одобряют преданность работе … «Его глаза значительно сузились. «Но вы зашли слишком далеко».

    «Моя первая преданность — мое искусство», — сказал Миллер.

    «Что? Что это значит?»

    «Термин двадцатого века». На лице Миллера было явное превосходство. «Вы всего лишь мелкий бюрократ в огромной машине. Вы — функция безличной культурной целостности. У вас нет собственных стандартов. В двадцатом веке у мужчин были личные стандарты мастерства. Художественное мастерство. Гордость за достижения Эти слова ничего не значат для вас. У вас нет души — еще одно понятие из золотых дней двадцатого века, когда люди были свободны и могли высказывать свое мнение.«

    «Осторожно, Миллер!» Флеминг нервно побледнел и понизил голос. «Вы, черт возьми, ученые. Выйдите из своих пленок и взгляните в лицо реальности. Вы получите у нас всех неприятности, говоря таким образом. Идите к идее прошлого, если хотите. Но помните — оно ушло и похоронено. Времена меняются. Общество прогрессирует. . » Он нетерпеливо указал на экспонаты, занимавшие этот уровень. «Это всего лишь несовершенная копия».

    «Вы оспариваете мое исследование?» Миллер кипел. «Этот экспонат абсолютно точен! Я поправляю его на все новые данные.Я ничего не знаю о двадцатом веке ».

    Флеминг покачал головой. «Это бесполезно.» Он повернулся и устало зашагал с уровня на спуск.

    Миллер поправил воротник и яркий расписанный вручную галстук. Он разгладил свое синее пальто в тонкую полоску, умело закурил трубку двухвекового табака и вернулся к своим катушкам.

    Почему Флеминг не оставил его в покое? Флеминг, официозный представитель великой иерархии, распространившейся липкой серой паутиной по всей планете.В каждую производственную, профессиональную и жилую единицу. Ах, свобода двадцатого века! Он на мгновение замедлил работу сканера, и на его лице промелькнуло мечтательное выражение. Волнующий возраст мужественности и индивидуальности, когда мужчины были мужчинами —

    г.

    Примерно тогда, когда он глубоко погружался в красоту своего исследования, он услышал необъяснимые звуки. Они исходили из центра его выставки, из замысловатого, тщательно спланированного интерьера.

    Кто-то был на его выставке.

    Он мог слышать их там, в глубине. Кто-то или что-то преодолело барьер безопасности, установленный, чтобы не пускать публику. Миллер отключил сканер ленты и медленно поднялся на ноги. Он весь дрожал, осторожно приближаясь к выставке. Он убил барьер и взобрался по перилам на бетонный тротуар. Несколько любопытных посетителей моргнули, когда маленький, странно одетый человек прокрался среди подлинных копий двадцатого века, составлявших выставку, и исчез внутри.

    Тяжело дыша, Миллер двинулся вверх по тротуару на тщательно ухоженную гравийную дорожку. Может быть, это был один из других теоретиков, приспешник Правления, который рыскал повсюду в поисках чего-то, что могло бы его дискредитировать. Неточность здесь — пустяковая ошибка, не имеющая никакого значения. По лбу выступил пот; гнев превратился в ужас. Справа от него была клумба. Пол Алые розы и низкорослые анютины глазки. Потом влажный зеленый газон. Сияющий белый гараж с наполовину открытой дверью.Гладкая задняя часть Бьюика 1954 года — а затем и сам дом.

    Он должен быть осторожен. Если бы этот был кем-то из Правления, он был бы против официальной иерархии. Может, это был кто-то большой. Может быть, даже Эдвин Карнап, президент Совета, высший чиновник н’Йоркского отделения Мирового Директората. Неуверенно поднялся Миллер по трем цементным ступенькам. Теперь он был на крыльце дома двадцатого века, составлявшего центр выставки.

    Это был красивый домик; если бы он жил в те времена, он хотел бы себе такого.Три спальни, калифорнийское бунгало в стиле ранчо. Он толкнул входную дверь и вошел в гостиную. Камин в одном конце. Ковры темно-бордового цвета. Современный диван и мягкое кресло. Низкий деревянный журнальный столик со стеклянной столешницей. Медные пепельницы. Зажигалка и пачка журналов. Элегантные торшеры из пластика и стали. Книжный шкаф. Телевизор. Картинное окно с видом на палисадник. Он прошел через комнату в холл.

    Дом был удивительно укомплектован. Под его ногами напольная печь источала слабую ауру тепла.Он заглянул в первую спальню. Женский будуар. Шелковое покрывало. Белые накрахмаленные простыни. Плотные портьеры. Туалетный столик. Бутылки и банки. Огромное круглое зеркало. Одежда видна в шкафу. Халат перекинут через спинку стула. Домашняя обувь. Нейлоновый шланг осторожно кладут у изножья кровати.

    Миллер прошел по коридору и заглянул в следующую комнату. Яркие обои: клоуны и слоны и канатоходцы. Детская комната. Две кроватки для двух мальчиков.Модели самолетов. Комод с радио, пара расчесок, школьные учебники, вымпелы, знак «Парковка запрещена», снимки в зеркале. Альбом почтовых марок. Там тоже никого.

    Миллер заглядывал в современную ванную комнату, даже в душ, облицованный желтой плиткой. Он прошел через столовую, посмотрел вниз по лестнице в подвал, где стояли стиральная машина и сушилка. Затем он открыл заднюю дверь и осмотрел задний двор. Газон и мусоросжигательная печь. Пара небольших деревьев, а затем трехмерная проекция других домов, уходящих в невероятно убедительные голубые холмы.И все равно никого. Двор был пуст — заброшен. Он закрыл дверь и пошел назад.

    Из кухни доносился смех.

    Женский смех. Звон ложек и посуды. И запах. Ему потребовалось время, чтобы опознать их, ученым, которым он был. Бекон и кофе. И горячие пирожки. Кто-то завтракал. Завтрак двадцатого века.

    Он прошел по коридору, миновал мужскую спальню, обувь и одежда были разбросаны повсюду, к выходу на кухню.

    Красивая женщина лет тридцати и два мальчика-подростка сидели за маленьким хромированным и пластиковым столиком для завтрака. Они закончили есть; два мальчика нетерпеливо ерзали. Солнечный свет проникал через окно над раковиной. Электрические часы показывали половину девятого. В углу весело щебечет радио. В центре стола стоял большой горшок с черным кофе, окруженный пустыми тарелками, стаканами для молока и столовым серебром.

    На женщине была белая блузка и клетчатая твидовая юбка.Оба мальчика были одеты в выцветшие синие джинсы, толстовки и теннисные туфли. Пока они его не заметили. Миллер замер в дверном проеме, в то время как вокруг него бурлили смех и светские разговоры.

    «Спроси своего отца», — сказала женщина с притворной строгостью. «Подождите, пока он не вернется».

    «Он уже сказал, что можем», — возразил один из мальчиков.

    «Ну, спроси его еще раз».

    «Он всегда ворчлив по утрам».

    «Не сегодня.Он хорошо выспался. Сенная лихорадка его не беспокоила. Новый антигист, который дал ему доктор. Она взглянула на часы. «Иди и посмотри, что его держит, Дон. Он опоздает на работу ».

    «Он искал газету». Один из мальчиков отодвинул стул и встал. «Он снова пропустил крыльцо и упал в цветы». Он повернулся к двери, и Миллер столкнулся с ним лицом к лицу. На мгновение в его голове мелькнуло наблюдение, что мальчик выглядел знакомым.Чертовски знакомо — вроде того, кого он знал, только моложе. Он напрягся для удара, когда мальчик внезапно остановился.

    «Ну и дела», — сказал мальчик. «Ты меня напугал».

    Женщина быстро взглянула на Миллера. «Что ты там делаешь, Джордж?» она потребовала. «Вернись сюда и допей кофе».

    Миллер медленно вошел на кухню. Женщина допивала кофе; оба мальчика были на ногах и начали теснить его.

    «Разве ты не говорил мне, что я могу пойти на выходные в поход на Русской реке со школьной группой?» — потребовал ответа Дон.«Ты сказал, что я могу одолжить спальный мешок в спортзале, потому что тот, который у меня был, ты отдал Армии Спасения, потому что у тебя была аллергия на капок».

    «Ага», — неуверенно пробормотал Миллер. Дон. Так звали мальчика. И его брат Тед. Но как он это узнал? За столом женщина встала и собирала грязную посуду, чтобы отнести ее в раковину. «Они сказали, что вы уже обещали им», — сказала она через плечо. Посуда с грохотом упала в раковину, и она начала посыпать их мыльными хлопьями.«Но вы помните тот раз, когда они хотели водить машину, и по тому, как они это сказали, можно было подумать, что они получили ваше согласие. А они, конечно, этого не сделали».

    Миллер слабо опустился за стол. Бесцельно он обманул трубку. Он поставил его в медную пепельницу и осмотрел манжеты своего пальто. Что происходило? Его голова закружилась. Он резко встал и поспешил к окну, над раковиной.

    Дома, ул. Далекие холмы за городом. Виды и звуки людей.Трехмерный спроецированный фон был совершенно убедительным; или это был предполагаемый фон? Как он мог быть уверен. Что происходило ?

    «Джордж, в чем дело?» — спросила Марджори, повязывая розовый пластиковый фартук вокруг талии и поливая раковину горячей водой. «Вам лучше выйти из машины и приступить к работе. Разве вы не говорили, что прошлой ночью старик Дэвидсон кричал о сотрудниках, опаздывающих на работу, и стоял у кулера с водой, разговаривая и хорошо проводя время в компании?»

    Дэвидсон.Это слово застряло в голове Миллера. Он, конечно, знал это. Появилась четкая картина; высокий седой старик, худой и строгий. Жилет и карманные часы. И весь офис United Electronic Supply. Двенадцатиэтажное здание в центре Сан-Франциско. Газета и сигарный киоск в вестибюле. Гудящие машины. Забитые парковки. Лифт, набитый ясноглазыми секретаршами, обтягивающими свитерами и духами.

    Он вышел из кухни, прошел через холл, прошел мимо своей спальни, спальни жены в гостиную.Входная дверь была открыта, и он вышел на крыльцо.

    Воздух был прохладным и сладким. Было ясное апрельское утро. Газоны все еще были влажными. Машины двигались по Вирджиния-стрит в сторону Шаттак-авеню. Рано утром в пути на работу, бизнесмены едут на работу. На другом конце улицы Эрл Келли весело махал своим «Окленд Трибьюн», спеша по тротуару к автобусной остановке.

    Вдали от Миллера можно было увидеть мост через залив, остров Йерба-Буэна и остров сокровищ.За этим стоял сам Сан-Франциско. Через несколько минут он будет стрелять через мост на своем «бьюике» по дороге в офис. Наряду с тысячами других бизнесменов в синих костюмах в тонкую полоску.

    Тед прошел мимо него и вышел на крыльцо. «Тогда все в порядке? Тебе все равно, пойдем ли мы в поход?»

    Миллер облизнул пересохшие губы. «Тед, послушай меня. Есть что-то странное».

    «Как что?»

    «Не знаю». Миллер нервно бродил по крыльцу.»Это пятница, не так ли?»

    «Конечно».

    «Я так и думал». Но как он узнал, что сегодня пятница? Откуда он что-нибудь знал? Но, конечно, была пятница. Долгая тяжелая неделя — старик Дэвидсон дышит ему в шею. В среду, особенно когда заказ General Electric был замедлен из-за забастовки.

    «Позвольте мне спросить у вас кое-что», — сказал Миллер своему сыну. «Сегодня утром я вышел из кухни за газетой».

    Тед кивнул. «Ага.Итак? »

    «Я встал и вышел из комнаты. Как долго меня не было ? Не долго, правда?» Он искал слова, но его разум представлял собой лабиринт разрозненных мыслей. «Я сидел со всеми вами за столом для завтрака, а затем я встал и пошел искать газету. Верно? А потом я вернулся. Верно?» Его голос отчаянно повысился. «Я встал, побрился и оделся сегодня утром. Я позавтракал. Горячие пирожные и кофе. Бекон. Верно,

    «Верно», — согласился Тед.»Так?»

    «Как всегда».

    «У нас только горячие пирожки по пятницам».

    Миллер медленно кивнул. «Верно. Горячие пирожки в пятницу. Потому что ваш дядя Фрэнк ест с нами в субботу и воскресенье, и он терпеть не может горячие пирожки, поэтому мы перестали их есть по выходным. Фрэнк — брат Марджори. Он был в морской пехоте в Первой Мировой. Война. Он был капралом «.

    «До свидания», — сказал Тед, когда Дон вышел, чтобы присоединиться к нему. «Увидимся сегодня вечером».

    Учебники схватились, мальчики неторопливо направились к большой современной средней школе в центре Беркли.

    Миллер снова вошел в дом и автоматически начал искать в шкафу свой портфель. Где оно было? Черт возьми, ему это было нужно. В нем был весь счет Трокмортона; Дэвидсон орал бы себе голову, если бы он оставил ее где-нибудь, как в True Blue Cafeteria в то время, когда все праздновали победу Янки в серии. Где, черт возьми, это было?

    Он медленно выпрямился, насколько пришла память. Конечно. Он оставил его у своего рабочего стола, куда он выбросил его после того, как вынул исследовательские ленты.Пока Флеминг с ним разговаривал. Вернемся в Историческое агентство.

    Он присоединился к жене на кухне. «Смотри», — хрипло сказал он. «Марджори, я думаю, что сегодня утром я не пойду в офис».

    Марджори в тревоге развернулась. «Джордж, что-то не так?»

    «Я … совершенно запуталась».

    «Опять твоя сенная лихорадка?»

    «Нет. На мой взгляд. Как зовут того психиатра, которого рекомендовала ассоциация врачей, когда у ребенка миссис Бентли случился припадок?» Он исследовал свой неорганизованный мозг.- Думаю, Грюнберг. В медико-стоматологическом корпусе. Он двинулся к двери. «Я заеду и увижу его. Что-то не так — совсем не так. И я не знаю, что это».

    Адам Грюнберг был крупным крупным мужчиной лет сорока с кудрявыми каштановыми волосами и очками в роговой оправе. После того, как Миллер закончил, Грюнберг прочистил горло, потер рукав своего костюма Brooks Bros и задумчиво спросил: «Что-нибудь случилось, пока вы искали газету? в деталях.Вы встали из-за завтрака, вышли на крыльцо и стали оглядываться в кустах. И что потом? »

    Миллер неопределенно потер лоб. «Я не знаю. Все запуталось. Я не помню, чтобы искал какую-либо газету. Я помню, как возвращался в дом. Потом все проясняется. Но до этого все было связано с Историческим агентством и моей ссорой с Флемингом. . »

    «Что это было еще раз с вашим портфелем? Пройдитесь по нему».

    «Флеминг сказал, что это было похоже на раздавленную ящерицу юрского периода.И я сказал — «

    «Нет. Я имею в виду, что искать это в шкафу и не найти».

    «Я заглянул в чулан, и его, конечно, там не было. Он находится рядом с моим столом в Историческом агентстве. На уровне двадцатого века. По моим экспонатам». На лице Миллера появилось странное выражение. «Боже правый, Грюнберг. Вы понимаете, что это может быть не что иное, как выставка , ? Вы и все остальные — может быть, вы ненастоящие. Просто части этой выставки».

    «Это было бы не очень приятно для нас, не так ли?» — сказал Грюнберг со слабой улыбкой.

    «Люди во сне всегда в безопасности, пока сновидец не просыпается», — парировал Миллер.

    «Значит, ты мне снишься», — терпеливо засмеялся Грюнберг. «Полагаю, я должен вас поблагодарить».

    «Я здесь не потому, что ты мне особенно нравишься. Я здесь, потому что терпеть не могу Флеминга и все историческое агентство».

    Грюнберг запротестовал. «Этот Флеминг. Вы знаете, что думали о нем до того, как пошли искать газету?»

    Миллер поднялся и прошелся по роскошному офису между обтянутыми кожей стульями и огромным письменным столом из красного дерева.«Я хочу взглянуть в лицо этой вещи. Я экспонат. Искусственная копия прошлого. Флеминг сказал, что со мной произойдет нечто подобное».

    «Садитесь, мистер Миллер», — сказал Грюнберг мягким, но властным голосом.

    Когда Миллер снова сел в кресло, Грюнберг продолжил: «Я понимаю, о чем вы говорите. У вас общее ощущение, что все вокруг нереально. Что-то вроде сцены».

    «Экспонат».

    «Да, экспонат в музее».

    «В историческом агентстве Н’Йорка.Уровень R, уровень двадцатого века «

    «И в дополнение к этому общему ощущению … несущественности, есть определенные проецируемые воспоминания о людях и местах за пределами этого мира. Другая область, в которой содержится это. теневого мира «.

    «Этот мир мне не кажется призрачным». Миллер жестоко ударил по кожаному подлокотнику кресла. «Этот мир полностью реален. Это то, что не так. Я вошел, чтобы исследовать шумы, и теперь не могу выбраться обратно.Боже правый, неужели мне придется всю оставшуюся жизнь бродить по этой реплике? »

    «Вы, конечно, знаете, что ваше чувство присуще большинству человечества. Особенно в периоды большой напряженности. Где, кстати, была газета? Вы ее нашли?»

    «Насколько я понимаю -»

    «Это вас раздражает? Я вижу, вы резко реагируете на упоминание о газете».

    Миллер устало покачал головой. «Забудь это.»

    «Да мелочь.Разносчик газет небрежно бросает газету в кусты, а не на крыльцо. Это вас злит. Это случается снова и снова. Рано утром, когда вы начинаете работать. Кажется, что это в некоторой степени символизирует все мелкие разочарования и поражения в вашей работе. Вся твоя жизнь ».

    «Лично мне плевать на газету». Миллер осмотрел свои наручные часы. «Я ухожу — уже почти полдень. Старик Дэвидсон будет орать себе голову, если я не буду в офисе к…» Он замолчал.«Вот оно снова».

    «Есть что?»

    «Все это!» Миллер нетерпеливо махнул рукой в ​​окно. «Это целое место. Этот проклятый мир. Эта выставка , ».

    «У меня есть мысль», — медленно сказал доктор Грюнберг. «Я предлагаю вам такую ​​цену. Не стесняйтесь отклонить ее, если она не подходит». Он поднял проницательные профессиональные глаза. «Вы когда-нибудь видели детей, играющих с ракетными кораблями?»

    «Господи», — жалко сказал Миллер. «Я видел, как коммерческие ракетные грузовики перевозили грузы между Землей и Юпитером и приземлялись на космодроме Ла-Гуардиа.«

    Грюнберг слегка улыбнулся. «Следуйте за мной по этому поводу. Вопрос. Это напряжение на работе?»

    «Что ты имеешь в виду?»

    «Было бы хорошо, — мягко сказал Грюнберг, — жить в мире завтрашнего дня. С роботами и ракетными кораблями, которые сделают всю работу. Вы можете просто расслабиться и расслабиться. Никаких забот, никаких забот. Никаких разочарований. . »

    «Мое положение в Историческом агентстве связано с множеством забот и разочарований». Миллер резко поднялся. «Смотри, Грюнберг.Либо это выставка на уровне R Исторического агентства, либо я бизнесмен из среднего класса, мечтающий о побеге. Прямо сейчас я не могу решить, какой именно. В одну минуту я думаю, что это реально, а в следующую минуту — «

    ».

    «Мы можем легко решить», — сказал Грюнберг.

    «Как?»

    «Вы искали газету. По дорожке, на лужайку. Где это произошло, ? На дорожке? На крыльце? Попытайтесь вспомнить».

    «Мне не нужно пытаться.Я все еще был на тротуаре. Я только что перепрыгнул через перила мимо защитных экранов «.

    «На тротуаре. Тогда возвращайся туда. Найди точное место».

    «Почему?»

    «Так ты можешь доказать себе, что по ту сторону ничего нет».

    Миллер глубоко вздохнул. «Предположим, что есть?»

    «Не может быть. Ты сам сказал: только один из миров может быть реальным. Этот мир реален…» Грюнберг стукнул по своему массивному столу из красного дерева.«Эрго, ты ничего не найдешь по ту сторону».

    «Да», — сказал Миллер после минутного молчания. На его лице появилось странное выражение, которое осталось неизменным. «Вы нашли ошибку».

    «Какая ошибка?» Грюнберг был озадачен. «Что -»

    Миллер двинулся к двери офиса. «Я начинаю понимать. Я задаю ложный вопрос. Пытаюсь решить, какой мир настоящий». Он невесело усмехнулся в ответ доктору Грюнбергу. «Конечно, они оба настоящие.«

    Он схватил такси и направился обратно к дому. Никого не было дома. Мальчики ходили в школу, а Марджори уехала за покупками в центр города. Он подождал в помещении, пока не убедился, что никто не наблюдает за улицей, а затем двинулся по дорожке к тротуару.

    Он без труда нашел это место. В воздухе было слабое мерцание, слабое место на краю парковочной полосы. Сквозь него он мог видеть слабые очертания.

    Он был прав. Вот оно и было — полное и настоящее.Реален, как тротуар под ним.

    По краям круга отрезан длинный металлический стержень. Он узнал это; перила безопасности, через которые он перепрыгнул, чтобы войти на выставку. За ним была система защитных экранов. Выключил, конечно. А дальше — остальная часть уровня и дальние стены Исторического здания.

    Он осторожно шагнул в слабую дымку. Он мерцал вокруг него, туманно и косо. Формы за пределами стали более ясными. Движущаяся фигура в темно-синем халате.Какой-то любопытный человек рассматривает экспонаты. Фигура пошла дальше и потерялась. Теперь он мог видеть свой рабочий стол. Его магнитофон и куча катушек для учебы. Рядом со столом лежал его портфель, именно там, где он ожидал.

    Когда он собирался переступить через перила, чтобы взять портфель, появился Флеминг.

    Какой-то внутренний инстинкт заставил Миллера отступить через слабое место, когда подошел Флеминг. Может быть, это было выражение лица Флеминга. В любом случае Миллер вернулся и твердо стоял на бетонной мостовой, когда Флеминг остановился прямо за перекрестком, лицо покраснело, губы скривились от негодования.

    «Миллер», — хрипло сказал он. «Выходи оттуда».

    Миллер засмеялся. «Будь молодцом, Флеминг. Брось мне мой портфель. Это странно выглядящая штука у стола. Я тебе ее показывала — помнишь?»

    «Прекрати играть в игры и послушай меня!» — рявкнул Флеминг. «Это серьезно. Карнап знает . Я должен был сообщить ему».

    «Молодец. Верный бюрократ».

    Миллер наклонился, чтобы закурить трубку. Он вдохнул и выпустил огромное облако серого табачного дыма через слабое место на уровень R.Флеминг закашлялся и отступил.

    «Что это за штука?» он потребовал.

    «Табак. Одна из вещей, которые у них здесь есть. Очень распространенное вещество в двадцатом веке. Вы бы не знали об этом — ваш период — второй век до нашей эры. Эллинистический мир. Я не знаю, насколько хорошо вы. Мне бы это понравилось. У них там была не очень хорошая сантехника. Ожидаемая продолжительность жизни была чертовски короткой «.

    «О чем ты говоришь?»

    «Для сравнения, продолжительность жизни моего исследовательского периода довольно высока.И ты должен увидеть мою ванную комнату. Желтая плитка. И душ. У нас нет ничего подобного в центрах отдыха Агентства «.

    Флеминг кисло хмыкнул. «Другими словами, ты останешься там».

    «Это приятное место», — легко сказал Миллер. «Конечно, мое положение лучше среднего. Позвольте мне описать это для вас. У меня привлекательная жена: брак разрешен, даже санкционирован в эту эпоху. У меня двое прекрасных детей — оба мальчика — которые собираются Русская река в эти выходные.Они живут со мной и моей женой — мы полностью опекаем их. Государство пока не имеет на это полномочий. У меня новенький «Бьюик» — «

    «.

    «Иллюзии», — выплюнул Флеминг. «Психотические иллюзии».

    «Ты уверен?»

    «Ты проклятый дурак! Я всегда знал, что ты слишком эгоистичен, чтобы смотреть в лицо реальности. Ты и твои анахроничные отступления. Иногда мне стыдно, что я теоретик. Мне жаль, что я не пошел в инженерное дело». Губы Флеминга дрогнули. «Вы сошли с ума, знаете ли. Вы стоите посреди искусственной выставки, принадлежащей Историческому агентству, — связки пластика, проволоки и распорок.Реплика прошлой эпохи. Подражание. И ты предпочел бы быть там, чем в реальном мире «.

    «Странно», — задумчиво сказал Миллер. «Мне кажется, я слышал то же самое совсем недавно. Вы ведь не знаете доктора Грюнберга? Психиатра».

    Без формальности прибыл директор Карнап со своей компанией помощников и экспертов. Флеминг быстро отступил. Миллер оказался перед одной из самых влиятельных фигур двадцать второго века. Он усмехнулся и протянул руку.

    — Безумный идиот, — пробурчал Карнап. «Уходи оттуда, пока мы не вытащили тебя. Если нам придется это сделать, тебе конец. Вы знаете, что они делают с продвинутыми психотиками. Это будет эвтаназия для вас. Я дам вам последний шанс прийти из этого фальшивого экспоната — «

    «Извини», — сказал Миллер. «Это не выставка».

    На тяжелом лице Карнапа отразилось внезапное удивление. На короткое мгновение его массивная поза исчезла. «Вы все еще пытаетесь поддерживать -»

    «Это временные ворота», — тихо сказал Миллер.«Ты не сможешь вытащить меня, Карнап. Ты не сможешь меня достать. Я в прошлом, двести лет назад. Я вернулся к предыдущей координате существования. Я нашел мост и сбежал из твоего континуум к этому. И вы ничего не можете с этим поделать «.

    Карнап и его эксперты собрались вместе на короткой технической конференции. Миллер терпеливо ждал. У него было много времени; он решил не появляться в офисе до понедельника.

    Через некоторое время Карнап снова приблизился к перекрестку, стараясь не переступить через поручень безопасности.«Интересная теория, Миллер. Это странная особенность психотиков. Они рационализируют свои заблуждения в виде логической системы. A priori , ваша концепция хорошо работает. Она внутренне непротиворечива. Только -»

    «Только что?»

    «Только это неправда». Карнап вернул себе уверенность; казалось, ему нравился обмен мнениями. «Вы думаете, что действительно вернулись в прошлое. Да, эта выставка очень точна. Ваша работа всегда была хорошей.Подлинность деталей не имеет себе равных ни у одного из других экспонатов ».

    «Я старался хорошо выполнять свою работу», — пробормотал Миллер.

    «Вы носили архаичную одежду и притворялись архаичными манерами речи. Вы сделали все возможное, чтобы отбросить себя. Вы посвятили себя своей работе». Карнап постучал ногтем по перилам безопасности. «Было бы жаль, Миллер. Ужасный позор снести такую ​​подлинную копию».

    «Я понимаю вашу точку зрения», — сказал Миллер через некоторое время.»Я, конечно, согласен с вами. Я очень гордился своей работой — мне не хотелось бы видеть, как все это рушится. Но на самом деле это не принесет вам никакой пользы. Все, что у вас получится, — это закрыть ворота времени «.

    «Ты уверен?»

    «Конечно. Выставка — это всего лишь мост, связь с прошлым. Я прошел с по по выставке, но меня сейчас нет. Я вне выставки». Он натянуто ухмыльнулся. «Ваш снос не может меня достать. Но запечатайте меня, если хотите. Не думаю, что я захочу вернуться.Я бы хотел, чтобы ты увидел эту сторону, Карнап. Здесь хорошее место. Свобода, возможность. Ограниченное правительство, ответственное перед народом. Если вам не нравится здесь работа, вы увольняетесь. Здесь нет эвтаназии. Приходи. Я познакомлю вас с моей женой ».

    «Мы тебя достанем», — сказал Карнап. «И все твои психотические фантазии вместе с тобой».

    «Я сомневаюсь, что меня беспокоит какой-либо из моих« психотических вымыслов ». Грюнберг не беспокоился. Я не думаю, что Марджори …»

    «Мы уже начали подготовку к сносу», — спокойно сказал Карнап.«Мы будем делать это по частям, а не сразу. Так что у вас может быть возможность оценить научный и художественный способ, которым мы разбираем ваш воображаемый мир».

    «Вы зря теряете время», — сказал Миллер. Он повернулся и пошел по тротуару к гравийной дорожке и поднялся на крыльцо дома.

    В гостиной он бросился в кресло и щелкнул по телевизору. Затем он пошел на кухню и взял банку ледяного пива.Он радостно отнес его обратно в безопасную, удобную гостиную.

    Сидя перед телевизором, он заметил, что на низком журнальном столике что-то свернулось.

    Он криво усмехнулся. Это была утренняя газета, которую он так внимательно искал. Марджори, как обычно, принесла его с молоком. И конечно же забыл ему сказать. Он удовлетворенно зевнул и протянул руку, чтобы поднять его. Он уверенно развернул ее — и прочел большие черные заголовки.

    РОССИЯ ОБНАРУЖИЛА КОБАЛЬТОВУЮ БОМБУ

    ВСЕГО МИРА УНИЧТОЖЕНИЕ ВПЕРЕДИ



    % PDF-1.6 % 222 0 объект >>> эндобдж 272 0 объект > поток False242016-04-12T17: 14: 16.224-04: 00 Библиотека Adobe PDF 7.0dbe7f5a68124d8c726189ba62fca7b1ebe51d3b113Adobe InDesign CS2 (4.0.2) 2007-01-31T12: 46: 33.000-05: 002007-01-31.000-05: 46200: 01-31T11: 24: 18.000-05: 00

  • / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4ADkFkb2JlAGSAAAAAAf / bAIQACgcHBwcHCgcHCg4JCQkOEQwLCwwRFBAQEBAQ FBEPEREREQ8RERcaGhoXER8hISEhHystLS0rMjIyMjIyMjIyMgELCQkODA4fFxcfKyMdIysyKysr KzIyMjIyMjIyMjIyMjIyMjIyPj4 + Pj4yQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBA / 8AAEQgBAADFAwER AAIRAQMRAf / EAaIAAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDAgQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB UtHhMxZi8CRygvElQzRTkqKyY3PCNUQnk6OzNhdUZHTD0uIIJoMJChgZhJRFRqS0VtNVKBry4 / PE 1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + Ck5SVlpeYmZ qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp 0 + PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq + v / aAAwDAQACEQMRAD8A7NirsVdirsVdirsVdirs VdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqGvb + 1sI1kun4B2CqOpYk0oANzik AljOp + dWhkEulpHd26xJIxqwNZAWUN8Pw7Dp / mJCLOOPvRGm + dbKfTGvtQ4wvG / BkTfl3JVdzxUH c4CFOM3snem6rY6vAbmwlEsYJUnoQR7HARTAxIRmKHYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7F XYq7FXYq7FXYqtdgis7dFBJoK7D2GKsB165g833kFrpzPW3q7eqOMQXkKuGFfi27 / ryQ2bojgG6P 0vy3NZaRfRXJqXkMwEQapAAbYAE17dO2JKDOylvmNNHktrewsGi9eMlvURC3pKtIz6iRrUMXZRxp 17dihMCUq0TWbzy68kAKnm6VmcV + Bf8AdYHhTwJr261wkWylESerRuJI1kBBDAEFTUb + ByDjrXnh jbg7qrUrxJ3oe9PoxWlyOsiLIhDKwDKw3BB3BGKrsVWSTRRCsrqg2 + 0adTQfjitNCeFnMayKWFKg Hf4qkffTFaVMVdirsVSrzFHq0mmsuilhd81pxZVPH9rdyBirE / qf5jfzS / 8AI6H / AJrxV31P8xv5 pf8AkdD / AM14q76n + Y380v8AyOh / 5rxVFRH8xY4RA0KsNwZGeEvuevL1O1dsVQv1P8xv5pf + R0P / ADXirvqf5jfzS / 8AI6H / AJrxV31P8xv5pf8AkdD / AM14qyry3HrEWnFdcLG69RiOTKx4UWm6Ejxx VN8VdiqD1ZHk025VJhbngT6pPEKBueTUNBTqcQmPN5roNrcQa09vaukkkcqCNoWQI6ijMrOu4qI + lOvXc5Mt8jsyyyubsW36O8wJL6r + lIvpAo4RGZl / 3nkdiaw12Nd6ZFrIHMKGr3ui2WvRPqFvIZgJ D6snKVvTZY2SRFBZlRWZloF2IJ8aoWIJCUea5dDbUIHQhpfVcTiAjkAGqeRZD8QPQVwhnC6Z5pRt jYQm0JMJBKlhQ7kk / jkS0y5uviBxrXoegrioa0pimj2TTkKwt4efSnIoo7e + Knmri7tm6SLv / Gp / hitFA6tJNCRKrSNHxC + kqIy8w6sr1bevan0jcYQmKF0x7tpEt3kmrGys8rIg5KOfwNTt8XzxKZUn 2Bgxfzz5mufL9jbwaaofU9Tl9C0DUIU7BnoetOQA + eW4cYkd + Tk6PTjLIk / SOaI03yhp8dsh2xRr d + wrNcXo9ccz1ESS8lRR0FB0wSym9tkZNVIn0 + keShL5Qt7TW9N1bRQbWO3lf6zZoxWAo6SDmkVe KkM3RRhGUmJBSNUZY5Rlv5oTRtVg0FdVje2uprWPVJUkugVkWL1DEic2llEjbt + yGp3wzjxV7meX GcvDuL4Ux1PztoelXsljcyVe3KrcMskI9IvQiqSTJK + xqeCNTIxwykLa8ekyTjYbuPOFlA9 + q2d5 LHpLcb2VY1VY1py9T97JGzLTf4Qdt + lMRiJrfmsdLI1uN + S8 + abQGaO5s7y34WjXyFo1JlgUqjNG IZHcEcxswUjB4ZR + XPQjnTUXmawjTTba1t7q5N9axXUSAo8qQOFCvJ60 / NyK / Fx5tsScPhndTp5H iJI2NIc + cVtV1O41GwuYrTT7o2wniVJQaCL7SpKzgkuWrx40oK8tsfCuqLL8rxcIBFkWjIvMgfU4 NKn0y9tZbr1PSkmWERn0l5N8S3DE7EdB / GgOPa7YHB6DISB + f6kfpl / + krNLwW8tqJCeMc4QPQGn L928goe2 + RlGiwyQ4JVdovAwdiqyWNZomibo4INDQ / QRirzmO0ufJ2oDULlpZYJGaONe + 4Wlft1 + / wCQ8Jc2 ++ MJhf61b6mRfQ / ZVfSaoJpQSsGI4P0VwaUONMRGlbU / 0Lb6GJh6BkjSqPQAmV13YmMs fUO / Vjv44AsbtimmadH5h2MW8sixFkZQ6Rl0kepY15sW + z0Jp8vGR2ZyPCHpcE8enW0FpFC5VGSA Enb4mCV + 07U3yLSRaQedNUv7LVdOtLWb0op4Lh5AApqyNCFNWVv5zjFljAKcmamn2kIr8MMZY0an 2B3X / Pr4Ysa3UFkavVuv / Fla7fjWm3jQd8Uor0 / rn75YhJKqCI1kdF4l0fbbtSteuKOTVvpSWpjj MY9OJ0kSQyvy5D1PvpypQ9jjamVprzTlx5Dl4V3wMWAfmbDLaX2geYuJe10y6BuKCvEc4pFO3j6Z h4Zkac2CHYdnkSjOHUhn0UsU8STwsJI5FDo6moZSKgg5jkU4BBBoqN1fwWctrDIGaS8l9GJUAJqF aRmO4 + FVQ1OERtMYGQJ7mPyeVdWl07UdPbVIQdSuxeNILQ / BuHZFX60aiqLQnpv1rtZ4gsGnIGpg JA8PIVz / AGI1NE1W2nuZrDUo7db9llukNt6lJuCRvLb8pxw5BB8L8xkeMHmGBzQIFx5ef3oa68s6 ncrrcZ1GFV1wBG / 0ViYlCCHb / SRyPAddt9 / bCMgFbcmUdRAcO30 + f7G7ry7rM9xDcpqlujxWT2DA 2bMGWXgXf / etaH92KYjJEdFjngARw9b5 / sUJvJt5c6bZaXc39vJDYQxQxyizpPGYT8MsEv1msblV UE7jatO2EZQCTSRqoiRkBz8 / 2KmoeVdSuo9StbXVI7e01Of6y6Na + pIrFY1I9T6wgp + 7B + zjHIBW 3JENTGJBMdxtz / YreYbGbUYtOsVeRdSjnimW8t4nWOML8Nw3P41TlGWAQvXp1wQNWeiMExAk9O77 k / jjSKNYoxxSMBVUdAAKAZW45NldirsVdiqS6jp + n + YYIlnDpIyHgwoGjLANWtDuKdRhGzIExY3N octokOk3QE3L1SqRseI5LLIqhuKtx5fTTvhtsEr3UdF8qyG3lTVlJeZakGhHOp / lBO9N / bElZT7m S6JpGjaJEPTjQzgljN6Z5D4eGzUPb78BNsJSMlW4mT0lumAMSMk7BtqKrLITv3AFcVY3 + YG2t6Sf + Xe6 / wCJ2 + GLLF1ZRFH9Y0uyuY1NXgiNBUmhRW / ZI6YGHVRNtMgJ9Nj2oPU37U + 170r9PbFNom9v l0jSprsIZmgA5pWhDMR9qvKn2satAFl1lq9hd2B1aMmK24mSQupVl4qWfkPYL2rjSmJBphbRWHmj zJPp + vWF7YanIDNpt0CymK3jA4gpyeMfECa0O5pscPIM / pGz0GW1t57U2dyguIHT03SX4w60p8XL rgBprEiDYSm28rQ6cPT0fUL3ToNyLeJ45Ylrv8C3cNxx + jJHJfMN0tQZ / UAfx5UjbPSYLWc3kkkt 3dlSn1i4YMwU0LKiqERASKniowGVtcspkK5BCeYfMkHl / wCr + tC831nnTgQKcOHWv + vkWCTf8rIs v + WKX / glxV3 / ACsiy / 5Ypf8AglxV3 / KyLL / lil / 4JcVd / wArIsv + WKX / AIJcVd / ysiy / 5Ypf + CXF Xf8AKyLL / lil / wCCXFWTaRqSavp0OoxoYlm5URjUjizJ2 / 1cVRuKuxVSuJTDA8oHIqpKr0q37I + k 4qEkudRttFhhuLlisETcXorOxHBqBQgNTWmHmzq3nN55o80XOpyatb + lCvrrLDbuTyES8R6TUJX4 lXf5npkqbRDak + 0LzZd / o2D6zbIWZaqAzLQEniPsN0GAxQYIi982XSW0siWsalFLbux6Cv8AKMeF AxhkcLounRvKBRYFZ1pXYJUjAw6sV8yzxajFomqJKvAW1yh5MA7GNoQ5 / lqOBrv16YQzgKJZlptx LBo1pGtvI8yWkfBOzssagLzHILU92wHm1yG7GNY80alp09lNdRlGEk08tuaotEP1dYw3xVPwk13F W2rhAbIwBQzXS6hbajqsjyWVs3OKS36vcPMx4RuGNfg / DemKaqgi / M2oRjTtN0W5upLSCWGP65ND XlwKheGysD1 + Ie4xAYwjuSmflKa5s9LdNavzdtFJWG6mjeJRbuq + n8cyISCVO7d9qnbAWMxZ2ZBB eWty0iwSrIYW4SAHdW8DgYkEK2KG8VQ9zY2V7x + uW8Vz6deHqor8a0rTkDStMVUP0Fon / Vutf + RE f / NOKu / QWif9W61 / 5ER / 804q79BaJ / 1brX / kRH / zTirv0Fon / Vutf + REf / NOKu / QWif9W61 / 5ER / 804q79BaJ / 1brX / kRH / zTiqLgggtolgto0hiWvGONQqipqaKtB1OKqmKuxVgP5u69PpOh3tnZ3DW 1zf3Ao6EqwjhHqMVI3 + 2UwxZ4xZeXSeYNUurZYru / nnpQ1eRj8Xj1ydN4ACeW031iCOYDZ1DfSRi lUtBczLDLbsxioACp22Yg9 / bFUx1b1G0 + 4SEFpJF4KAKklzx7b98DEJ1yvLhoWt7mU2F5G4WiCQo UjdGUMklKg7r2rTwNQx2Y3cQo8kIt5QbCNjLArsjcKsOUdEkc0AiXf6e + 5ZBmnl6 / wBbnvtNf15r jS76Bn5GJSqPCrRtGzp9kch8J77dTXAWqQFF2s + W4NQ82W4uvXltrtTLJX4owYv91g / sqeO / z2xB 2TGdRSfU20 + 4tNRgSRBfQ3UlzE25M0SD0 + tN61rTl28MLIXYWW2k / X9csbO6v01NJR691HbsKIAo j4lloPsxqG6GmN7KZUHo00IkMQQA8mQySDZikRMi7qN / jpt4E5BpBQmpaLDqM1qXSMQQSerKhXeT bYVFNqqK + P0YbSJUh5ZLrS9SflKzWLW0s6QjjtMjryX7PKhEgP2ute2KeYXrr9ulnC8jKkzKvJJW CNWnIjjydtwDTr92 + NI4N0ytry3vA7W78xGxR9ipVh2UhgCDgQRSvih3KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5 x + avk7WvMcunXujp9Za1DxyQMQAAxVg45HvShwgs4EBhkn5cecOH7vTKtT7IliAr82dclxBt8SLM 9F / LO8g0u2jvL4RXHAGWMxB + DN8TJyWah51pXBxMfGX6f5G1nT7ZbOsUqxFgsitQMpYkHi3Q0O4x 4gviBdceWtehhlkihWsYJBZ6ggbmgTm1adNsNhPGFCOzvdYtnOi847eSJ2eMvwWOWMAqrco0JZgR xLcR0 / lwclsDmot5T1SKNDIskcdpG78UcckKIzRheJb4jwWn0eGG14wj9Cs9W1GbTXtJWj0YxrLO 0MrIDLGaSRyKFD8yRT7QULQCvHAWMiBbOL23e6tZIIpPRkdSqS05FCQV5AHvQ5FrBosU1PyNzWBd KkAljY + pNc7kghah5APftkhJsGXvWv5MvrXVUuNKljS3kjjiuncsrsAUMtFAYENwBpUeHTHiXxAR uzNV4 + FN + 3ia5FqXYqpTQRzqFkFeLKwNAfssr9we6jFbU57G2uIRbyIPS5Big6HieQHyqB / tYpBV Y7eGI1jQBqU5dWNaVqx3NaYotUxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVplV1KsKqwoQe4OKsf1 jy1FLplxaaPDFA906PPyr8axEyBAamlWh5k4QWcZ77qEOhXV1qVnf30bKJrR01BOVA0yqIFLBW6v HI3TpT5Y2kyoJ3Y6Tp + my3E1jCIWu2DzULcWYV3CkkD7R6YLYGRKNxQtOx5eIocVcoO5OxO9MVXY q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FWPeZPMtxoU8MUNp9aEyFieRFKGlNlbFUm / 5WFe / 9Wv / AIdv + qeKu / 5WFe / 9Wv8A4dv + qeKu / wCVhXv / AFa / + Hb / AKp4q7 / lYV7 / ANWv / h3 / 6p4q7 / lYV7 / 1 a / 8Ah3 / 6p4qyLy5rcuuWstxNb / VjHJ6YWpNRQNXdV8cVTjFXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7 FXYq7FXYq7FXYq0x4qWoTQVoOu2Ksf8A8Xwf9WvUv + kcf9VMVd / i + D / q16l / 0jj / AKqYq7 / F8H / V r1L / AKRx / wBVMVd / i + D / AKtepf8ASOP + qmKu / wAXwf8AVr1L / pHH / VTFXf4vg / 6tepf9I4 / 6qYqj rTXIbuzub021zbpaKWdZ4 + DsFUueA5GvTFUu / wAdaR / vm6 / 5FD / mvFXf460j / fN1 / wAih / zXirv8 daR / vm6 / 5FD / AJrxV3 + OtI / 3zdf8ih / zXirv8daR / vm6 / wCRQ / 5rxV3 + OtI / 3zdf8ih / zXiqK03z Tp + qXa2dvHOsjgkGSPivwivXkcVWap5jtfL9rY / WYpJfrMZ4 + nTbgErXkR / PhPNMuZS3 / lY2l / 8A LLcf8J / zXgQidO886fqN7DYxW8yPO3BWbjQh4oxxVk2KuxV2KuxV2KuxV2Ksc80xSyyW3pxahJQP X9HuEA3X7dUb6MVSH6rdf8s2v / 8AI4f9UsUO + q3X / LNr / wDyOH / VLFXfVbr / AJZtf / 5HD / qlirvq t1 / yza // AMjh / wBUsVd9Vuv + WbX / APkcP + qWKu + q3X / LNr // ACOH / VLFU80eKaLSNRDR6lGxRuIu H5zn4D / cUVd / D3xSkf8Apv8A38n / AA2KHf6b / wB / J / w2Ku / 03 / v5P + GxV3 + m / wDfyf8ADYq7 / Tf + / k / 4bFXf6b / 38n / DYqmXl / 61 + lI / V / TXGj1 + vV9D7J + 1X8MUp3d3gsdOtp / qct + SET04E9RxVK8q eHw4TzTLmUv / AMR / 9qC // wCkbAhw8yFTVdB1AEdCLfFV / wDiqf8A6smpf8iDirv8VT / 9WTUv + RBx V3 + Kp / 8Aqyal / wAiDiqra + Y5rm5itzpF / CJWCmSSEqi17sfDFU8xV2KuxVivnK0W5ltC1l9c4q + / 1hYONSv83XFWM / ouP / qz / wDT8mFDv0XH / wBWf / p + TFXfouP / AKs // T8mKu / Rcf8A1Z / + n5MVd + i4 / wDqz / 8AT8mKu / Rcf / Vn / wCn5MVZJoFqINF1NEsmty6PSJLhZGc + m32ZFB4nAlI / qt1 / 1bL / AP6T x / 1Qwod9Vuv + rZf / APSeP + qGKu + q3X / Vsv8A / pPH / VDFXfVbr / q2X / 8A0nj / AKoYq76rdf8AVsv / APpPH / VDFXfVbr / q2X // AEnj / qhiqaeXIJ01aJnsruBQr / vJrsSoPhPVPSWv34Ep5qjsmlWxXUl0 k1j / AH7qrhvgb93R2Xr1 + jCeaZcyknrzf9ThF / yJi / 6qYEO9eX / qcIv + RMX / AFUxV3rzf9ThF / yJ i / 6qYq715f8AqcIv + RMX / VTFXevN / wBThF / yJi / 6qYqiLCaU3sAPmmO7Bdf9HEUYMm / 2Khz1xVle KuxV2KsV85QxSy2nqQWk9Fehu7g25G6 / ZpNFXFWM / VLX / lh0r / uIH / srwod9Utf + WHSv + 4gf + yvF XfVLX / lh0r / uIH / srxV31S1 / 5YdK / wC4gf8AsrxV31S1 / wCWHSv + 4gf + yvFXfVLX / lh0r / uIH / sr xVkegwRLoeqRpbWqB43Bjt7n1EesbCjyNNJw + 8YEsfXTImRnOnWalKUjN + pZ6 + BE9BT3woWfo + P / AKtVr / 3EU / 7KMVd + j4 / + rVa / 9xFP + yjFXfo + P / q1Wv8A3EU / 7KMVd + j4 / wDq1Wv / AHEU / wCyjFXf o + P / AKtVr / 3EU / 7KMVTfyxZpDrEUgsILchX / AHkd4szD4T / utZnr92BLItSSd9KthBp0Wqt + 7Jgm KBVHA / H + 92qOn04TzTLmUn + r6l / 1KVl / wdv / AEwIcLfUe / lKyH + zt / 6Yq76vqX / UpWX / AAdv / TFX fV9S / wCpSsv + Dt / 6Yq76vqX / AFKVl / wdv / TFVexgv1vIGk8s2logccp0eAtGK / bXiK7e2KsoxV2K uxVJPMGl32ovA1nDYyiMMGN6rMRWlOHFT4b4qkn6A1T / AHxof / AP / wA0Yod + gNU / 3xof / AP / AM0Y qn0eh + XvTX1bS09Sg58VWnKm9MUrv0J5b / 5Y7X / gUxV36E8t / wDLHa / 8CmKu / Qnlv / ljtf8AgUxV dNZadaaVfJYQ28aPDIXXZY2PBv7woRt474qwP04f + WfRf + R8v / ZRhQ704f8Aln0X / kfL / wBlGKu9 OH / ln0X / AJHy / wDZRirvTh / 5Z9F / 5Hy / 9lGKu9OH / ln0X / kfL / 2UYq704f8Aln0X / kfL / wBlGKpv 5YSMaxEVh01Dxf4rWV3l + yeitM4 + e2BKd64 + nx6NatqV1cWUXKMLJakhy3ptRTRW2pXCeaZcyxz6 z5V / 6vmq / wDBt / 1RwMXfWfKv / V81X / g2 / wCqOKu + s + Vf + r5qv / Bt / wBUcVRWnW + garci0stZ1R5S CwBlK7Dru0QxSm3 + EIP + rpqX / SQP + qeKqtr5XhtbiK5Go38piYOEkmDI1OzDgKjFU8xV2KuxVJdf 1W604xR262rLMrc / rM6QHag + Hmy164qw36tp / wD1btN / 7iX / AGcYUO + raf8A9W7Tf + 4l / wBnGKu + raf / ANW7Tf8AuJf9nGKu + raf / wBW7Tf + 4l / 2cYq76tp // Vu03 / uJf9nGKu + raf8A9W7Tf + 4l / wBn GKsi0JLeHRdTMUNparwct6c / 1uLaNt5fjl28R3GBKQ / WbX / lq0X / AKQz / wBUMKHfWbX / AJatF / 6Q z / 1QxV31m1 / 5atF / 6Qz / ANUMVd9Ztf8Alq0X / pDP / VDFXfWbX / lq0X / pDP8A1QxV31m1 / wCWrRf + kM / 9UMVTTy5NA + rRKk + myNxf4bW2MUv2T0f0l + nfAlkN2dTGm250p7eOb4ORuuXDhwNQOIO9aYTz TLmUu5 + cv + WnSvvk / wCacCHc / OX / AC06V98n / NOKtc / OX / LTpX3yf804q3z85f8ALTpX3yf804q7 n5y / 5adK ++ T / AJpxVVtH81G6iF1cac0HIeosRk5la78ar1xVP8VdirsVYr5y4eracvqP2X / 3t5V6 r9jh + OKsZ / c / 9qX / AJK4UO / c / wDal / 5K4q79z / 2pf + SuKu / c / wDal / 5K4q79z / 2pf + SuKu / c / wDa l / 5K4qyPQXRND1R1e0iCxuTJZKzqtI2 + Jlk6keGBLHP0pH / 1eP8ApxTCh46Uj / 6vH / TimKu / Skf / AFeP + nFMVd + lI / 8Aq8f9OKYq79KR / wDV4 / 6cUxV36Uj / AOrx / wBOKYqm / li + SfWIoxqP1klX / dfV VirRT + 2uBU81qOzl0e1W9sJ9SjDRkQ2wYurcG + M + mymnb6cJ5spcyx76poH / AFK + pf8AAzf9VcCH fVNA / wCpX1L / AIGb / qrira2mgVqPLGpAjfdZu3 / PXFWvqmgf9SvqX / Azf9VcVd9U0D / qV9S / 4Gb / AKq4qi9NttFW + tmh8vX9tIJQUmkEvGNqj4m5SEUxVmeKuxV2KsV85TRRS2nqT2kFVegu7c3BO6 / Z pDLTFWM / W7X / AJbtK / 7h5 / 7JMKHfW7X / AJbtK / 7h5 / 7JMVd9btf + W7Sv + 4ef + yTFXfW7X / lu0r / u Hn / skxV31u1 / 5btK / wC4ef8AskxV31u1 / wCW7Sv + 4ef + yTFWSaBOjaLqbw3EMhRHPPT7f0WUiNjU KY4eTeGBKR / pC6 / 6uGtf8iB / 2UYUO / SF1 / 1cNa / 5ED / soxV36Quv + rhrX / Igf9lGKu / SF1 / 1cNa / 5ED / ALKMVd + kLr / q4a1 / yIH / AGUYq79IXX / Vw1r / AJED / soxVNPLl5PNq0SPd6lMpV / guogkR + E9 W9Z / o2wJTzVHZNKtiupLpJrH + / dVcN8Dfu6Oy9ev0YTzTLmUk9eb / qcIv + RMX / VTAh4rzf8AU4Rf 8iYv + qmKu9ab / qcIv + RMX / VTFXevN / 1OEX / ImL / qpiqN0vUrazmd7 / zHDfoy8VjKpHxNR8VVc4qm 8Wu6NPIkMN7DJJIeKKrgliewxVh5q7FXYqxjzdMsUlryvHtKq + yWq3PLde7EccVY99cj / wCrvL / 3 DU / 5qwod9cj / AOrvL / 3DU / 5qxV31yP8A6u8v / cNT / mrFXfXI / wDq7y / 9w1P + asVd9cj / AOrvL / 3D U / 5qxV31yP8A6u8v / cNT / mrFWQaFIJ9h2EJczXp4MB6cC2soJQ7R8eVW8D44EpN9Vuv + WbX / APkc P + qWKHfVbr / lm1 // AJHD / qlirvqt1 / yza / 8A8jh / 1SxV31W6 / wCWbX / + Rw / 6pYq76rdf8s2v / wDI 4f8AVLFXfVbr / lm1 / wD5HD / qliqZeX4J49UjZ4dWRQH + K8kDQ / ZP2hwX6MUpxqSTvpVsINOi1Vv3 ZMExQKo4h5 / 3u1R0 + nCeaZcyk / 1fUv8AqUrL / g7f + mBDvq + pf9SlZf8AB2 / 9MVd9X1I / 9MlZf8Hb / wBMVd9X1Hf / AJ1Ky / 4O3 / pirvq + pf8AUpWX / B2 / 9MVRFjBfrdwGTy1aWqiQcpkeAtGNvjXiK1 + W KsnxV2KuxVjXmua5iktvQe / QFXr9QXkDuv29x9GKsf8Armof7 + 1z / kX / AM3Yod9c1D / f2uf8i / 8A m7FXfXNQ / wB / a5 / yL / 5uxV31zUP9 / a5 / yL / 5uxV31zUP9 / a5 / wAi / wDm7FXfXNQ / 39rn / IV / AJux VPtGknn0bUhcfXZzwcBL0iJ2Bjb4UfelfHtilj31OP8A6tEv / cST / mnCh41OP / q0S / 8AcST / AJpx V31OP / q0S / 8AcST / AJpxV31OP / q0S / 8AcST / AJpxV31OP / q0S / 8AcST / AJpxV31OP / q0S / 8AcST / AJpxVNPLlukerRMNPktiFf8AeNerOB8J / wB1qorgSm2uPp8ejWraldXFlFyjCyWpIct6bUU0VtqV wnmmXMsc + s + Vf + r5qv8Awbf9UcDF31nyr / 1fNV / 4Nv8AqjirvrPlX / q + ar / wbf8AVHFXC68qg1 / T eqh3Lt / 1RxV31nyr / wBXzVf + Db / qjiqL0y48uNf2ottX1GaUyqI45XYo7VFFf90NsUs2xV2KuxVj Hm62lnktTHb31xxV6mykCAbr9uscn0Yqx79h4X / Vv1r / AJHj / snwod + j7r / q361 / yPH / AGT4q79H 3X / Vv1r / AJHj / snxV36Puv8Aq361 / wAjx / 2T4q79h4X / AFb9a / 5Hj / snxV36Puv + rfrX / I8f9k + K p9o1u8Wiaok1tcxB43 + DUZdmHpt + 2Fh5r4nAljP1S1 / 5YdK / 7iB / 7K8KHfVLX / lh0r / uIH / srxV3 1S1 / 5YdK / wC4gf8AsrxV31S1 / wCWHSv + 4gf + yvFXfVLX / lh0r / uIH / srxV31S1 / 5YdK / 7iB / 7K8V TfyxbwR6xEyWthEwV / jt7szSD4T0T6xJX7sCWR6h + kf0Xbfoz6v63wcvrX2OHA1p71phPNMuZSn / AJ27 / tVfjgYu / wCdu / 7VX44q7 / nbv + 1V + OKu / wCdu / 7VX44q7 / nbv + 1V + OKq9l / ib63D9Z / R3pcx 6vpV58a / se + KWS4q7FXYqxbzhYi8ktSbMXfBX3NylvxqV7ORyxVjn6FH / VoT / uIw / wDNWFDv0KP + rQn / AHEYf + asVd + hR / 1aE / 7iMP8AzVirv0KP + rQn / cRh / wCasVd + hR / 1aE / 7iMP / ADVirv0KP + rQ n / cRh / 5qxVkOiWgtNE1RfqsdoGjclZJ1uI2 / dtu5jJovjgSxr9z / ANqX / krhQ79z / wBqX / krirv3 P / al / wCSuKu / c / 8Aal / 5K4qmo8sa0wDCx0og7g0k / rgVv / C2t / 8ALBpX3Sf1xVMND0LU7HUo7m5t LCGNQwL24f1BVSBTkaYpRevpZPotqL + 0nvo + UZEVtXmG9N / iPEjamE80y5ljP1fy5 / 1YNS + 5 / wDm vAxd9X8uf9WHUvuf / mvFXfV / Ln / Vg1L7n / 5rxV31fy5 / 1YNS + 5 / + a8Vd9X8uf9WDUvuf / mvFUZpc OhLqFqYNGv4JBKpSSTnxRqj4mq3TFLOcVdirsVSDzLpdzqL27W9jb3ojDAm4d0K14 / Z4MvWmKpJ / hrUf + rJYf8jpf + quKu / w1qP / AFZLD / kdL / 1VxVXsvLEz3Ua3 + j2UdsSfUaOWUsBQ0oDJ44qnP + EP Ln / LCn / BP / zXirv8IeXP + WFP + Cf / AJrxV3 + EPLn / ACwp / wAE / wDzXiqMtdL0vS7eaO3hSCCQFpgx JUgCh5cydqYqkWpXVvDcBNMsdLuYOIJeSSBDy3qKVxVCfX7j / q1aR / yPg / 5qxV31 + 4 / 6tWkf8j4P + asVd9fuP + rVpH / I + D / mrFUUPMmuAUFvp4A / 5fI / + a8Vd / iTXf8AlnsP + kyP / mvFUbpWtape3qW9 1DaJEwYlobhJh3BIoisTiqMu7XULvTbePTbv6jKODNJwD1XgQVofcjCeaZcyw651jVrW4ltpNYuS 8DtGxW0QglSVNDz6bYGLUPmG / jnjebVbqSNHBdPqiDkoO61598VZCPPOkE09G6 / 5FD / mvFLv8daR / vm6 / wCRQ / 5rxV3 + OtI / 3zdf8ih / zXiqraecdMvLmK1iiuQ8zBFLx0UE7bnliqf4q7FXYqk + u6pf aeYo7O0W6WZW5lpli40oNuXXrirC / qT / APVrf / uILhQ76k // AFa3 / wC4guKu + pP / ANWt / wDuILir vqT / APVrf / uILirvqT / 9Wt / + 4guKu + pP / wBWt / 8AuILirIdDi9HRdT52y2wKOSs8 / rxsPTb7ZTcL 44Ese9S3 / wB9aH98 / wDzVhQ71Lf / Ah2of3z / APNWKu9S3 / 31of3z / wDNWKu9S3 / 31of3z / 8ANWKu 9S3 / AN9aH98 // NWKu9S3 / wB9aH98 / wDzViqa + WnhOrxBI9LU8X3tPV9X7J + zzYj54Esxtf8AeWH / AIxr + oYTzTLmV7zQxmkkioTuAxA / XgQt + tWv + / o / + CH9cVd9atf9 / R / 8EP64q761a / 7 + j / 4If1xV wubYkASoSdgAw / riqrirsVdirsVYr5yhilltPUgtJ6K9Dd3BtyN1 + zSaKuKsZ + qWv / LDpX / cQP8A 2V4UO + qWv / LDpX / cQP8A2V4q76pa / wDLDpX / AHED / wBleKu + qWv / ACw6V / 3ED / 2V4q76pa / 8sOlf 9xA / 9leKu + qWv / LDpX / cQP8A2V4qyPQUih0PVCsdnbL6bljDKbqPaNvikHOfYfy9 / DAljn1u1 / 5b tK / 7h5 / 7JMKHfW7X / lu0r / uHn / skxV31u1 / 5btK / 7h5 / 7JMVd9btf + W7Sv8AuHn / ALJMVd9btf8A lu0r / uHn / skxV31u1 / 5btK / 7h5 / 7JMVTfyxcQSaxEqXVhKxV / gt7Qwyh5T0f6vHT78CWZ2v + 8sP / ABjX9QwnmmXMq2BDFtZ85y6TqU2nrpzXAh5 / vRIVDckV + npN / N44qgv + Vhz / APVof / kcf + qGKu / 5 WHP / ANWh / wDkcf8AqhirI9B1dtbsTePbm1IkaP0y3LoAa14p4 + GKpnirsVdirsVYr5y4eracvqP2 X / 3t5V6r9jh + OKsZ / c / 9qX / krhQ79z / 2pf8Akrirv3P / AGpf + SuKu / c / 9qX / AJK4q79z / wBqX / kr irv3P / al / wCSuKsk0BlXRNUZGtI6I552Ks4Wkbbsj / aI8MCWP / XX / wCro / 8A3D1wod9df / q6P / 3D 1xV311 / + ro // AHD1xV311 / 8Aq6P / ANw9cVd9df8A6uj / APcPXFXfXX / 6uj / 9w9cVTXy1ctJq8SG + a4qr / uzaLDX4T + 2OmBWY2v8AvLD / AMY1 / UMJ5spcyrYEOxV2KuxV2KuxV2KuxV2KqM9paXRBuYI5 iv2fURWpXw5A4qpforS / + WK3 / wCRSf8ANOKqL2OmLKYk02KQqoYlYogAGLAfaK / y4qgbm78tWcxg urW2hlWhKOLcEV3GxfFVL9KeUv8AfNp / 07f814q79KeUv982n / Tt / wA14q79KeUv982n / Tt / zXiq tB5g8u2wK2zQQhtyI3gUE + / GQYqq / wCKtG / 3 + n / I2H / qrirv8VaN / v8AT / kbD / 1VxV3 + KtG / 3 + n / ACNh / wCquKu / xVo3 + / 0 / 5Gw / 9VcVR8V768SzQwvJHIAyOrRkEHuP3uKq8UgljSVahZFDCvWhFcVX 4qgzeW9jp8NxclljCIKqjOakD9mNWOE80y5lLb3zDZzRBbG8e1kDAl3sp5QVofh58E + / AhA / pm4 / 6vX / AHK5 / wCuKu / TNx / 1ev8AuVz / ANcVd + mbj / q9f9yuf + uKro9alWRWk1jmgILKNMnUkV3Fd6Yq m8PmDSriZIIpJC8hCqDBMoqf8pogBiqZ4q7FXYq7FXYqoJ / vZL / xij / 4lLiqBvvLOialctd3tt6s zgBn9SRahRQbI4GKof8AwV5Z / wCWL / krN / 1UxVIdX0CG0vDDp3l / 63AFBEvrTDc9R / e4qgv0Tcf9 St / yXn / 6q4UO / RNx / wBSt / yXn / 6q4q79E3H / AFK3 / Jef / qrirv0Tcf8AUrf8l5 / + quKsr / wV5Z / 5 Yv8AkrN / 1UwJd / gryz / yxf8AJWb / AKqYqnFtbw2kEdrbrwihUIi1Joo6CrVOKrbL / eO3 / wCMSf8A ERiqviqV32mR6rpMVs9OQVHjLFwoYLSp9J4ydie + E80y5lIpPJk0cbOHhcqC3FVueTUFaCt4N8CE r / Qt3 / 1brj / kVJ / 3ksUO / Qt3 / wBW64 / 5FSf95LFXfoW7 / wCrdcf8ipP + 8liqIsvLdzeSmJrZrUBS 3O4jmVTQgcRwv333xVM7Tyd6NzFLM8LxowZlT6wGNPAtdMPwxSyrFXYq7FXYq7FUK00UN3IZnWMN HHxLkCtGlrSvzxVf9ds / + WiL / g1 / rirvrtn / AMtEX / Br / XFXfXbP / loi / wCDX + uKoXUmivbRre31 BbORiCJo3XkKGv8AMOuKpL + hbv8A6meb / gh / 1VxVMNJtjp0kj3Wsm / DqAqysKKQeo + NsVTT67Z / 8 tEX / AAa / 1xV312z / AOWiL / g1 / rirvrtn / wAtEX / Br / XFXfXbP / loi / 4Nf64q3aAraQKwoRGgIPb4 RiqtiqCeyg1DTore45cCiN8DMhqAP2kIOE80y5lBf4V0n / l4 / wCkiX / mvAhp / KmmcG4GcPQ8eVxL SvatHxVK / wDCWp / 7 + t / + Du / + ynFUTZeU2EjfpGQPHT4Rby3Ktyr35zPtiqM / wrpP / Lx / 0kS / 814q vi8saXDIkqevyjYMtZ5SKg13BfFU3xV2KuxVK9V1 / T9HkjivJVjMqllDCQ1ANP8AdcUmKRSB / wAb 6H / y0x / dP / 2TYdl2d / jfQ / 8Alpj + 6f8A7Jsdl2d / jfQ / + WmP7p / + ybHZdnf430P / AJaY / un / AOyb HZdnf430P / lpj + 6f / smx2XZ3 + N9D / wCWmP7p / wDsmx2XZ3 + N9D / 5aY / un / 7Jsdl2d / jfQ / 8Alpj + 6f8A7Jsdl2d / jfQ / + WmP7p / + ybHZdnf430P / AJaY / un / AOybHZdnf430P / lpj + 6f / smx2XZ3 + N9D / wCWmP7p / wDsmx2XZ3 + N9D / 5aY / un / 7Jsdl2d / jfQ / 8Alpj + 6f8A7Jsdl2d / jfQ / + WmP7p / + ybHZ dnf430P / AJaY / un / AOybHZdnf430P / lpj + 6f / smx2XZ3 + N9D / wCWmP7p / wDsmx2XZ3 + N9D / 5aY / u n / 7Jsdl2d / jfQ / 8Alpj + 6f8A7Jsdl2d / jfQ / + WmP7p / + ybHZdk20zU7bVrY3Vo4kjDFOS8gKgA / 7 sRD38MCDSMxV2KqclvbzEGaJJCNgXUNT78VU / qNl / wAs8X / AL / TFXfUbL / lni / 4Bf6Yq76jZf8s8 X / AL / TFXfUbL / lni / wCAX + mKu + o2X / LPF / wC / wBMVd9Rsv8Alni / 4Bf6Yq76jZf8s8X / AAC / 0xV3 1Gy / 5Z4v + AX ​​+ mKu + o2X / ACzxf8Av9MVd9Rsv + WeL / gF / pirvqNl / yzxf8Av9MVd9Rsv + WeL / AIBf 6Yq76jZf8s8X / AL / AExV31Gy / wCWeL / gF / pirvqNl / yzxf8AAL / TFXfUbL / lni / 4Bf6Yq76jZf8A LPF / wC / 0xV31Gy / 5Z4v + AX ​​+ mKu + o2X / LPF / wC / 0xV31Gy / 5Z4v8AgF / pirvqNl / yzxf8Av8ATFVW OKKFeESLGvWigAV + jFV + Kv8A / 9k = 256JPEG256
  • application / pdf2016-04-12T17: 14: 21.505-04: 00adobe: docid: indd: 1481a4bf-59c6-11db-bb8a-f5ea8b4c45efproof: pdfuuid: f81993e5-131c-11db-a779-df5a739efe92206b58d3-5929-11db60bec8docd64-db8dc8dc8d6db8db9d6d6d6d6db8d6d6d6d6d6d6d6d6d6d6d6db8db9d6 a6d6-e235a8eead06
  • дюймовReferenceStream72.0072.00uuid: D6992C396BD911DBBA909A9893DA3E77adobe: docid: photoshop: edbd664a-96d2-11d9-a8d7-e1af457ea3e1
  • дюймовReferenceStream79.6079.60uuid: FFBE13955A9011DBBA42DDD29A3E088
  • дюймов00300.00uuid: 27091B99342E11DB8C899B775DB2BCECadobe: docid: photoshop: a5ad0665-d10e-11da-a9b3-84d38cc59036
  • дюймов
  • дюймов
  • дюймов Ссылочный поток200,00200,00 uuid: 5ACDA0875A9111DBBA42DDD29A3E088 Fuuid: 5ACDA0865A9111DBBA42DDD29A3E088F
  • дюймов00300.00uuid: ECE6301C343611DB8C899B775DB2BCECuid: ECE63018343611DB8C899B775DB2BCEC
  • дюйм
  • дюймов
  • дюймов
  • дюймов00300.00uuid: 55476ABC64EB11DBA7B79294363C4BF1uuid: 55476ABB64EB11DBA7B79294363C4BF1
  • дюймов
  • дюйм
  • дюйм
  • дюймов00300.00uuid: EF9D072964EC11DBA7B79294363C4BF1uuid: EF9D072864EC11DBA7B79294363C4BF1
  • дюймов
  • дюйм
  • дюймов
  • дюймов00300.00uuid: DEA3032461C711DB94F6E93FB2C85016uuid: 272576EA61C711DB94F6E93FB2C85016
  • дюймов
  • дюйм
  • дюймов
  • дюймов00300.00uuid: A0036F2764E811DBA7B79294363C4BF1uuid: 620BC5E464E711DBA7B79294363C4BF1
  • дюйм
  • дюйм
  • дюймов
  • дюймов00300.00uuid: 79D4672564E911DBA7B79294363C4BF1uuid: 79D4672464E911DBA7B79294363C4BF1
  • дюйм
  • дюймов
  • дюймовReferenceStream310.80310.80adobe: docid: photoshop: c6eae115-e194-11da-a477-ee61610090a1
  • дюймов80250.80uuid: B6B5410161BC11DB94F6E93FB2C85016uid: B6B540F861BC11DB94F6E93FB2C85016
  • Adobe PDF Library 7.0 ложь конечный поток эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 116 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / Properties> / MC1> / MC2> / MC3> / MC4> / MC5> / MC6> / MC7> / MC8 >>> / XObject >> > / Повернуть 0 / TrimBox [0.0 0,0 612,0 792,0] / Тип / Страница >> эндобдж 145 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / Properties >>> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 150 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 152 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 154 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB] / Properties> / MC1 >>> / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0,0 612,0 792,0] / Тип / Страница >> эндобдж 162 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 164 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 172 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / TrimBox [0.0 0.0 612.0 792.0] / Type / Page >> эндобдж 179 0 объект > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / TrimBox [0.

    ꊝ kuVNo go / c # RZˌVk2 = ol! Rx’F} # Ty & 0n — 恽]? -? ޭ GY » R

    Ричард Солтер — Просмотр по художникам — Галерея 21

    Ричард Солтер

    Ричард Солтер, бакалавр искусств (с отличием) — Fine Art

    Следующее крупное шоу Ричарда в галерее 21 состоится в ноябре 2020 года: VIP Preview Night, пятница, 6, 19: 00,
    . Обязательно укажите в нашем списке рассылки, чтобы получить приглашение на это специальное мероприятие, посвященное открытию. Ричард будет рядом, чтобы обсудить с вами свою работу.

    Даты публичных выступлений: сб 7 — вс 22.

    Ричард Солтер прослужил 21 год в британской армии и был демобилизован по состоянию здоровья в 2017 году.

    Он изучал изобразительное искусство в Бакингемширском университете и рисовал на протяжении всей своей военной карьеры, задействуя разнообразную рабочую среду, чтобы повлиять на его работу, что создает эмоциональное путешествие от всего сердца, будучи названным искусствоведом Дафни «поэтом в красках». Тодд ОБЕ.

    Он получил ряд наград, последняя из которых — престижная награда Музея национальной армии.Ричард считает большой честью, что его выставки написаны Королевскими академиками, а его работы находятся в различных коллекциях, в том числе в музеях Лондона, Йорка и Дорсета.

    Вы также могли видеть его на экране, где он соревновался с 6500 другими британскими художниками за место в десятке лучших на шоу BBC «Большой вызов живописи 2015», где он стал финалистом
    и выставил свои работы в галерее Тейт. Великобритания, Лондон.

    «Искусство — неотъемлемая часть меня.Это не то, что я предпочитаю делать, это что-то внутри, что воспламеняется, когда я позволяю этому пройти ». — R Salter

    Gallery 21 очень гордится тем, что продолжает работать с Ричардом в качестве его эксклюзивного представителя, поскольку он стремится сделать свой карьерный путь художником.

    Ричард рисовал знаменитостей, имел возможность использовать актеров в качестве моделей, фигурировал в художественных журналах и выигрывал различные награды. Он провел свою первую крупную персональную выставку в Йорке в начале 2014 года, когда и ТВ, и радио BBC освещали это событие.Позднее в том же году Галерея 21 провела выставку-аншлаг.

    НАГРАД

    2014 Первая премия, художник-исполнитель, Общество армейских искусств

    Военный художник года 2013 RU (Представлено Королевским академиком профессором Кеном Ховардом OBE)

    2013 Best in Show RU — Army Art Society

    Премия художественного общества Вооруженных сил 2012 г.

    Премия тамплиеров Музея национальной армии 2011 г. (вручена начальником штаба обороны генералом сэром Дэвидом Ричардсом)

    КОЛЛЕКТОРЫ

    Музей национальной армии
    Музей Кохима, Йорк
    Частные коллекции, включая различных знаменитостей

    Торговая марка Подпись Солтера:
    Ричард подписывает свои оригинальные работы латунным концом стреляного снаряда, который был произведен физический выстрел из стандартной армейской винтовки; 5.56мм L85 (SA80). Точка в центре латуни представляет собой место, где ударник винтовки попал в снаряд и взорвался.

    0% Финансирование доступно для всех оригинальных работ Ричарда Солтера — узнайте подробности.

    Все Художники

    % PDF-1.2 % 1507 0 объект > эндобдж xref 1507 74 0000000016 00000 н. 0000001835 00000 н. 0000004631 00000 н. 0000004793 00000 н. 0000004863 00000 н. 0000004992 00000 н. 0000005093 00000 н. 0000005205 ​​00000 н. 0000005373 00000 п. 0000005573 00000 п. 0000005731 00000 н. 0000005898 00000 н. 0000006079 00000 п. 0000006236 00000 п. 0000006410 00000 н. 0000006576 00000 н. 0000006784 00000 н. 0000006921 00000 н. 0000007094 00000 п. 0000007274 00000 н. 0000007459 00000 н. 0000007592 00000 н. 0000007736 00000 н. 0000007933 00000 п. 0000008112 00000 н. 0000008278 00000 н. 0000008438 00000 п. 0000008592 00000 н. 0000008811 00000 н. 0000009009 00000 н. 0000009175 00000 п. 0000009401 00000 п. 0000009594 00000 н. 0000009792 00000 н. 0000010033 00000 п. 0000010195 00000 п. 0000010318 00000 п. 0000010548 00000 п. 0000010729 00000 п. 0000010885 00000 п. 0000011125 00000 п. 0000011315 00000 п. 0000011454 00000 п. 0000011669 00000 п. 0000011885 00000 п. 0000012020 00000 н. 0000012209 00000 п. 0000012401 00000 п. 0000012627 00000 н. 0000012841 00000 п. 0000013031 00000 н. 0000013184 00000 п. 0000013350 00000 п. 0000013538 00000 п. 0000013718 00000 п. 0000013861 00000 п. 0000014064 00000 п. 0000014304 00000 п. 0000014520 00000 н. 0000014709 00000 п. 0000014915 00000 п. 0000015050 00000 п. 0000015194 00000 п. 0000015355 00000 п. 0000015477 00000 п. 0000015600 00000 п. 0000015710 00000 п. 0000017049 00000 п. 0000017343 00000 п. 0000017366 00000 п. 0000017446 00000 п. 0000017525 00000 п. 0000002004 00000 н. 0000004607 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1508 0 объект > эндобдж 1579 0 объект > транслировать HW {PT> {qsw] Hvu7t.aх Ժ m & PmZAӱm-q3 «v2ѱ% mjbL: es9 ~ 93

    Math-Net.Ru

    RUS ENG AMSBIB

    В вашем браузере отключен JavaScript.Пожалуйста, включите его, чтобы активировать полную функциональность веб-сайта




    RSS
    RSS



    , г.
    URL [email protected]

    :
    math-net2021_10 [at] mi-ras ru
    © . . . , 2021

    030328124322.html

    030328124322.html
    Тема: Fwd: Приглашение к участию: Международная олимпиада по лингвистике
    От: Дик Хадсон dick @ linguistics.ucl.ac.uk
    Дата: 19 марта 2003 г., среда, 07:45:59 +0000
    Уважаемый коллега,
    Вот сообщение, которое может вас заинтересовать; извинения, если вы получите
    это по нескольким маршрутам.
    Дик
    
    > Дата: Вт, 18 марта 2003 г., 17:45:10 +0200
    > От: Иван Держанский [email protected]>
    > X-Mailer: Mozilla 4.78 [en] (Win98; U)
    > X-Accept-Language: en
    > Кому: Список лингвистов [email protected]>
    > CC: Дик Хадсон [email protected]>, [email protected],
    > "Vaan, M.A.C. de" [email protected]>,
    > "А.Лубоцкий" [email protected]>,
    > "П.Кендеров" [email protected]>, asd dsa [email protected]>,
    > Майкл Ламброу [email protected]>,
    > Мария Коптьевская Тамм [email protected]>,
    > Ронни Уилбур [email protected]>
    > Тема: Приглашение к участию: Международная олимпиада по лингвистике
    > X-RAVMilter-Версия: 8.3.1 (снимок 20020108) (сатурн)
    > X-UCL-MailScanner: обнаружено, что он чистый
    > X-UCL-PHONETICS - & - LINGUISTICS-MailScanner: обнаружен чистый
    >
    > Уважаемые коллеги!
    >
    > Мы рады объявить о проведении Первой Международной олимпиады.
    > по теоретической, математической и прикладной лингвистике
    > для школьников.>
    > Олимпиада пройдет с 7 по 13 сентября 2003 г.
    > в Болгарии, на курорте Боровец на горе Рила
    > Это самое привлекательное место для летнего отдыха.
    >
    > Приглашаем к участию команды по 4 участника в каждой.
    > кто должен быть в возрасте 15-19 лет и учиться в школе
    > для среднего образования или закончили одно в 2003 году.
    > Команды могут представлять как города, так и страны. Хозяева
    > предоставит членам команды и сопровождающим их взрослым
    > (по одному на каждую команду) с проживанием и питанием без
    > зарядка.Взимается регистрационный сбор в размере 10 долларов США за
    > Конкурсант. Те, кому требуется виза для въезда в Болгарию, будут
    > Получите помощь с формальностями.
    >
    > Задачи, которые будут предложены на Международном
    > Олимпиада не потребует особых знаний. Они будут
    > как правило, посвящены какому-то интересному явлению в одном
    > или несколько языков. Условия проблем будут
    > раздаваться каждой команде на выбранном ими языке.
    > Оргкомитет может предоставить желающим
    > с типовым набором задач с решениями для использования
    > При подготовке команд или в отборочных соревнованиях.>
    > Команды могут зарегистрироваться для участия в International
    > Олимпиада, написав на [email protected]> (Иван Держанский)
    > и [email protected]> (Борис Иомдин) не позднее 15 мая 2003 г.
    > Укажите класс, возраст, место жительства и родной
    > язык каждого участника, а также язык
    > в котором команда хотела бы получить условия
    > из проблем.
    >
    > Идея проведения Международной олимпиады по теоретическому,
    > Математическая и прикладная лингвистика проистекает в основном из
    > опыт участия в Олимпийских играх по лингвистике и математике
    > в Москве и Питере.Петербург. С 1965 года от трех до пяти
    > 100 учащихся средних школ приняли участие
    > ежегодно на Московской лингвистической олимпиаде многие из них
    > впоследствии продолжу изучать лингвистику в колледже и
    > стать профессиональными лингвистами. Подробный отчет о
    > История московской олимпиады и подборка задач
    > из прошлых рассылок доступна (на русском языке) на сайте
    > адрес http://ling.narod.ru>.
    >
    > С 1984 года также регулярно проводятся лингвистические конкурсы.
    > в Болгарии.В последние годы были проведены аналогичные мероприятия.
    > Организовано в США и Голландии.
    > Кроме того, команды чемпионов лингвистических олимпиад
    > из Москвы успешно выступили в Болгарии
    > и наоборот, демонстрируя потенциал международного
    > Сотрудничество в сфере. Несколько других стран, в том числе
    > Белоруссия, Великобритания, Латвия, Польша, Турция и Украина имеют
    > Точно проявил интерес.
    >
    > Оргкомитет также приветствует помощь в
    > получение финансовой и информационной поддержки
    > Международная олимпиада из академических, образовательных и
    > коммерческие учреждения, а также заинтересованные лингвисты
    > в привлечении молодых талантов со всего мира в
    > это дисциплина.>
    > С уважением,
    >
    > Оргкомитет Первой Международной олимпиады
    > по теоретической, математической и прикладной лингвистике
    > для школьников:
    >
    > Профессор Кибрик Александр Евгеньевич, МГУ *, Москва, Россия (председатель)
    > Профессор Владимир Михайлович Алпатов, Институт востоковедения,
    > РАН **, Москва, Россия
    > Бердичевский Александр Сергеевич, МГУ *, Москва, Россия
    > Д-р Иван А. Держанский, IMCS - BAS ***, София, Болгария
    > Д-р Сергей Ю. Дмитренко, Институт лингвистических исследований,
    > РАН **, г.Петербург, Россия
    > Д-р Григорий Александрович Дурново, Институт востоковедения РАН **,
    > Москва, Россия
    > Герасимов Дмитрий Васильевич, СПбГУ ****, Санкт-Петербург, Россия
    > Профессор Влодзимеж Грушчинский, Варшавский университет, Варшава,
    > Польша
    > Д-р Ксения Анатольевна Гильарова, МГУ *, Москва, Россия
    > Станислав Борисович Гуревич, Аничков лицей, Санкт-Петербург, Россия
    > Д-р Ричард Хадсон, Университетский колледж Лондона, Лондон, Великобритания
    > Д-р Борис Леонидович Иомдин, Институт русского языка РАН **,
    > Москва, Россия
    > Д-р Илья Б.Иткин, Институт востоковедения РАН **,
    > Москва, Россия
    > Академик Петр С. Кендеров, IMCS - BAS ***, София, Болгария
    > Профессор Максим А Кронгауз, РГГУ *****, Москва, Россия
    > Светлана Олеговна Майская, РГГУ *****, Москва, Россия
    > Д-р Руслан В. Митков, Университет Вулверхэмптона, Вулверхэмптон, Великобритания
    > Д-р Муравенко Елена В, РГГУ *****, Москва, Россия
    > Д-р Томас Э. Пейн, Орегонский университет, Юджин (Орегон), США
    > Илиана П. Раева, Университет Ангела Кунчева в Русе, Русе, Болгария
    > Мария Л.Рубинштейна, РГГУ *****, Москва, Россия
    > Профессор Успенский Владимир Александрович, МГУ *, Москва, Россия
    > Д-р Валентин Федорович Выдрин, Музей антропологии РАН **, Санкт-Петербург,
    > Россия
    > Академик Зализняк Андрей Анатольевич, Институт славяноведения РАН **
    >
    > * МГУ = Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова
    > ** РАН = Российская академия наук
    > *** IMCS - BAS = Институт математики и компьютерных наук,
    > Болгарская академия наук
    > **** СПбГУ = Санкт-Петербургский государственный университет
    > ***** РГГУ = Российский государственный гуманитарный университет
    
    
    Ричард (= Дик) Хадсон
    
    Фонетика и лингвистика, Университетский колледж Лондона,
    Гауэр-стрит, Лондон, WC1E 6BT.
    															

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *