Разное

Вида 10: Вычитание вида 10 – [ ]

29.11.1989

Содержание

Урок 40. вычитание вида «10 – ». таблица сложения и соответствующие случаи вычитания — Математика — 1 класс

Математика, 1 класс

Урок 40. Вычитание вида 10 – □.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Вычисления вида 10 – □ .
  2. Таблица сложения чисел первого десятка.
  3. Связь между сложением и вычитанием.
  4. Название компонентов и результатов арифметических действий.

Глоссарий по теме

Вычитание чисел из числа 10.

Таблица сложения чисел в пределах 10.

Таблица вычитания от 1 до 10.

Взаимосвязь между условием и вопросом задачи.

Компоненты арифметических действий.

Знаки действий.

Ключевые слова

Таблица сложения чисел в пределах 10; таблица вычитания от 1 до 10; знаки действий.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. Ч. 2.– М.: Просвещение, 2017.–С. 34 – 35.

2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика рабочая тетрадь. 1 кл. 2 ч.– М.: Просвещение, — С. 20

На уроке мы узнаем, как выполнять вычитания вида 10- . Научимся пользоваться таблицей сложения и соответствующими случаями вычитания. Сможем составлять на основе таблицы сложения чисел таблицу вычитания чисел от 1 до 10.

Основное содержание урока.

Рассмотрите рисунок.

Этот дом – офисное здание. В нём ежедневно работают люди. После пяти часов вечера здание начинает пустеть, люди уходят домой. Ежедневно на каждом этаже работает по десять человек.

Определите, сколько человек задержалось после рабочего дня на каждом этаже, если цифрой указано количество людей, ушедших домой.

После того, как на пятом этаже закончили работать 8 человек, там осталось … два человека.

10 = 8 +

Значит, десять – это восемь и … два.

10 = 8 + 2

Сколько получится, если из десяти вычесть восемь? Получится два.

10 = 8 + 2

10 – 8 = 2

На четвёртом этаже уже закончили работу семь человек. Сколько человек там осталось?

Три.

Значит, десять – это семь и … три.

10 = 7 +

10 = 7 + 3

Сколько получится, если из десяти вычесть семь? Получится три.

10 = 7 + 3

10 – 7 = 3

Посмотрите на третий этаж здания, там уже закончили свою работу … шесть человек.

Сколько человек там осталось?

Четыре.

10 = 6 +

Значит, десять – это шесть и … 4.

10 = 6 + 4

Сколько получится, если из десяти вычесть шесть?

Получится четыре.

10 = 6 + 4

10 – 6 = 4

На втором этаже здания осталось пять человек, значит, домой ушли … пять человек.

Десять – это пять и … пять.

10 = 5 +

10 = 5 + 5

Сколько получится, если из десяти вычесть пять?

Получится пять.

10 = 5 + 5

10 – 5 = 5

Рассмотрите равенства, которые у нас получились.

Какое правило помогло нам узнать, какие числа должны были быть записаны в окошках?

Нам помогла таблица сложения на десять.

Сегодня на уроке мы будем учиться вычитать различные числа из десяти.

Тема нашего урока: «Вычитание вида 10 – □. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания».

Некоторые служащие здания приезжают на работу на общественном транспорте, а некоторые пользуются личным автомобилем. Утром на служебную парковку приезжает десять автомобилей.

Вечером автомобили разъезжаются.

Составим таблицу вычитания чисел из десяти.

Рассмотрите иллюстрацию.

Что произошло?

Один автомобиль уехал.

10

0

1

10

Сколько автомобилей осталось?

Осталось девять. Запишем: один автомобиль уехал, осталось девять.

10

0

1

10

9

Что мы видим теперь?

На стоянке нет двух автомобилей, осталось восемь.

10

0

1

2

10

9

8

На следующей картинке мы видим, что уехало … три автомобиля, а осталось … семь.

10

0

1

2

3

10

9

8

7

Теперь уехало четыре автомобиля, осталось … шесть.

10

0

1

2

3

4

10

9

8

7

6

После того, как уехало 5 машин, осталось … пять.

10

0

1

2

3

4

5

10

9

8

7

6

5

Со стоянки уехало шесть автомобилей, осталось стоять … четыре.

10

0

1

2

3

4

5

6

10

9

8

7

6

5

4

После того, как со стоянки уехало семь автомобилей, там осталось стоять … три.

10

0

1

2

3

4

5

6

7

10

9

8

7

6

5

4

3

Теперь мы видим, что со стоянки уехало восемь автомобилей, и на ней осталось … два автомобиля.

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

10

9

8

7

6

5

4

3

2

Со стоянки уехало девять автомобилей, остался стоять … один автомобиль.

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Когда десятый автомобиль забрали со стоянки, то машин больше не стало. Мы запишем: десять машин уехало, осталось ноль.

10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

Мы составили таблицу на вычитание числа из десяти.

10 – 1 = 9

10 – 2 = 8

10 – 3 = 7

10 – 4 = 6

10 – 5 = 5

10 – 6 = 4

10 – 7 = 3

10 – 8 = 2

10 – 9 = 1

10 – 10 = 0

Её нужно запомнить.

Разбор тренировочных заданий.

Запишите выражения и найдите их значения:

Ответ:

Решите задачу.

Гипермаркет занимает здание в 3 этажа, а гостиница на 7 этажей больше. Сколько этажей в здании, в котором расположена гостиница?

Ответ:

Заполните таблицу.

Ответ:

Решите задачу. Вечером перед закрытием супермаркета на двухэтажной парковке осталось 10 машин. На втором этаже машин на 2 меньше, чем на первом. Сколько машин на каждом этаже?

Закрась машины первого этажа жёлтым цветом, а машины второго этажа зелёным.

Ответ:

Вставьте пропущенные числа.

Ответ:

Выполните вычисления устно и по полученным ответам раскрасьте так:

ответ 8 – жёлтым,

ответ 5 – красным,

ответ 3 – зелёным,

ответ 10 – фиолетовым.

4 + 4

9 — 6

4 + 3 + 3

2 + 3

2 + 6

7 — 4

2 + 8

10 – 2 — 3

4 + 6

1 + 2

7 — 2

8 – 2 — 3

10 — 2

0 + 3

10 — 0

9 — 1

1 + 4

7 + 3

9 — 4

5 + 3

Ответ:

4 + 4

9 — 6

4 + 3 + 3

2 + 3

2 + 6

7 — 4

2 + 8

10 – 2 — 3

4 + 6

1 + 2

7 — 2

8 – 2 — 3

10 — 2

0 + 3

10 — 0

9 — 1

1 + 4

7 + 3

9 — 4

5 + 3

Дополните условие задач по рисунку и запишите их решение.

В нашем дворе … 2-этажных домов, а 10-этажных на … дома …. Сколько … — этажных домов в нашем дворе?

В нашем дворе … 10-этажных дома, а 2–этажных на … дома …. Сколько … — этажных домов в нашем дворе?

В нашем дворе 5 2-этажных домов, а 10-этажных на 2 дома меньше. Сколько 10-этажных домов в нашем дворе?

В нашем дворе 3 10-этажных дома, а 2–этажных на 2 дома больше. Сколько 2-этажных домов в нашем дворе?

Подсказка: чтобы правильно задать вопрос, обратите внимание на знаки действий в решении задач.

Заполните пропуски в математической цепочке.

Ответ:

Выберите верное решение.

Дорога от дома до школы занимает по времени 10 минут, а от школы до магазина на 3 минуты меньше. Сколько времени занимает дорога от школы до магазина?

Ответ:

Составьте и запишите примеры с ответом 8. Столько, сколько сможете.

Ответ:

8

+

0

=

8

5

+

3

=

8

2

+

6

=

8

8

0

=

8

7

+

1

=

8

4

+

4

=

8

1

+

7

=

8

9

1

=

8

6

+

2

=

8

3

+

5

=

8

0

+

8

=

8

10

2

=

8

Верны ли высказывания? Отметьте знаком .

Ответ:

Решите задачу.

Возле дома на клумбе расцвели 9 астр. После того, как в букет сорвали 5 красных астр, на клумбе остались все фиолетовые и 1 красная. Сколько красных и фиолетовых астр было на клумбе?

Ответ покажите на рисунке, закрасив нужное количество фишек.

Ответ:

или

Между числами расставьте знаки «+» и «-», чтобы равенства стали верными.

Ответ:

Друзья живут в одном доме, но на разных этажах. Антон живёт на 3 этажа выше, чем Сергей, но на 2 этажа ниже, чем Кирилл. Кирилл живёт на десятом этаже. Кто на каком этаже живёт? Выполните записи к рисункам.

Ответ:

Вычитание вида 10- | План-конспект урока по математике (1 класс) на тему:

      Этап урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

 (Словесный : слово учителя)

1 мин

Встало солнышко давно.

 Заглянуло к нам в окно.

 Нас оно торопит в класс.

 Математика у нас!

Проверьте, все на месте, все в порядке?

 Есть учебник, ручка и тетрадка?

 Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь.

-Приветствовать учителя;

-Эмоциональный настрой на урок

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

II.  Актуализация знаний и мотивация

5 мин

Чему учились на прошлом уроке? (Учились вычитать из числа 8 и 9)

Что для этого нужно знать? (Состав чисел 8 и 9)

Давайте повторим, как вы запомнили состав числа 9.

На доске я записала выражение с ответом 9.

Попробуйте отгадать его.

(5 + 4 = 9)

Прочитайте выражение, используя специальные термины.

Как связана сумма и слагаемые между собой?

Составьте два примера на вычитание.

Решите примеры:

9 – 7 =                            9 – 5 =                   9 – 8 =                        10 – (…) =

-самостоятельно восстанавливать ряд чисел

-решать примеры

-отвечать на вопросы учителя

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

                                                                    К.- Аргументация своего мнения и позиции  

П.- Определение основной и второстепенной информации

III. Постановка учебной задачи

8 мин

Определите тему урока.  10 – (…)

Чему будем учиться на уроке?

Подумайте, как будем вычитать из 10 разные числа?

(С помощью состава числа 10)

Давайте вспомним состав. (Пособие)

-Итак, начнём урок с гимнастики для ума.

Приготовьте для работы веера.

— Покажите самое маленькое однозначное число . (1)

-Самое большое однозначное число. (9)

-Число, которое стоит в числовом ряду перед числом 5. ( 4)

— Число, которое следует за числом 7. (8 )

— Самое маленькое двузначное число. ( 10 )

— Число, которое стоит перед числом 3. ( 2 )

— Число, которое стоит между числами 4 и 6 . ( 5 )

— Посмотрите, ребята, на доску и ответьте на вопрос: « Числа стоят в правильном порядке?»  ( Нет.)

 1,9,4,8,10,2,5.

— Расположите карточки с числами в правильном порядке.

1,2,4,5,8,9,10.

— Карточек с какими числами не хватает? Добавьте их. ( 3,6,7.)

— Что у нас получилось? ( Числовой ряд.)

— Кто догадался , чем мы сегодня будем заниматься на уроке? ( Будем работать с числовым рядом от 1 до 10. Повторять и закреплять пройденный материал.)

— Мы с вами  закончили изучать большую тему « Числа от 1 до 10. Нумерация».

-Отвечать на вопрос;

— Формулировать тему урока;

-Анализировать иллюстрацию на доске;

-самостоятельно числовой ряд

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

К.- Учитывать разные мнения

П.- Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

IV. Открытие нового знания

   

10 мин

Давайте вспомним:

-Как получить в ряду чисел при счёте каждое следующее число из предыдущего? ( Надо прибавить 1 .)

-А как можно получить предыдущее число из следующего за ним? ( Вычесть 1.)

— Эти знания нам сегодня пригодятся. Повторять и закреплять пройденный материал мы будем работая в группах.

— Как вы думаете, чем хороша такая работа? ( Можно посоветоваться, тебе подскажут, помогут и т. д.)

— Такая работа очень ответственная, потому что отвечаешь не только за себя, но и за  товарищей.)

— Ребята, скажите, а мы умеем работать в группах? ( Нет.)

— А как умеем? ( В парах.)

— Вспомните правила работы в паре. Эти правила помогут нам сегодня вывести правила работы в группе.

— В паре должны работать оба, а в группе-… (должны работать все на общий результат.)

— В паре- один говорит, а другой слушает. А в группе? ( Один говорит, другие слушают.)

— В паре- если не понял, переспроси. А в группе? ( Также.)

— В паре- своё несогласие высказывай вежливо. А в группе? ( Также.)

— А ещё, ребята, в группе должен быть ответственный. Это как капитан на корабле. Что делает капитан? ( Он управляет судном . Он главный, ему подчиняются , с ним не спорят. Капитан следит за порядком, принимает выжные решения и отвечает за всю команду.)

— Что же мы получили? ( Правила работы в группе.)

— Сейчас мы поделимся на три команды. А команда- это тоже группа. У каждой команды будет свой капитан. А у каждого капитана свой корабль. Все остальные- матросы. Матросы тоже важны- без них не бывает корабля и капитана. Они- команда, которая побеждает. Сегодня капитанов выберу я.

-Слушать  учителя;

— Устные полные ответ на поставленные вопросы;

-Самостоятельная работа;

— Устный полный ответ на поставленный вопрос;

-смотреть внимательно видео-урок

-Делимся на 3 команды;

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу

К.- Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся

Р.- Планировать свои действия в соответствии с поставленной задаче;

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

Физкультминутка

2 мин

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены. Шум прибоя,

А над морем- мы с тобою!

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

А так же видео.

— Принимают участие в физминутке

V. Первичное закрепление

6 мин

— Первое задание для наших команд: « Решите примеры  и найдите верный путь корабля, соедините все ответы по порядку».

-Команда, которая закончит выполнять задание, поднимет руки « домиком».

5 + 1        

3 + 2

8 – 1

8 + 2

4 – 2

5 – 4

8 + 1

4 – 1

-Проверим, что у вас получилось. ( Проверяют по образцу- эталону.)

— Все удачно справились с заданием и заработали первые флажки.

— Устный полный ответ на поставленный вопрос;

-работать в команде

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу            

                                                   К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

6 мин

— Моряки быстрые и дружные. От их слаженной работы зависит победа всей команды. Сейчас проверим, умеете ли вы работать дружно.

— Решите цепочку примеров. ( Работа в парах.)

   — Капитаны , назовите ответ в последнем окошке. ( 10)

— Молодцы! Каждая команда заработала флажок.

— А сейчас задание для капитана. Но команда может помогать. Какой флаг должен быть на месте пропуска?

— Проверим это задание. Удачно справились и с этим заданием. Заработали ещё по одному флажку.

— Без смекалки морякам не прожить. Посмотрим, как вы справитесь с задачами на смекалку. ( Обсуждает вся команда, отвечает капитан.)

  • За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 10 лапок. Сколько спряталось цыплят? ( 5)
  • Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Соня или Ваня? ( Они одного роста.)
  • Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело? (4)

— И с этим заданием вы справились успешно. Получите по флажку.

-Самостоятельное чтение;

 — Устный полный ответ на поставленный вопрос;

-Работать в команде

Р.- Принимать и сохранять учебную задачу      

К.- Формулировать ответы на вопросы учителя и других обучающихся;                                

VII. Включение в систему знаний, повторение

3-5 мин

Работа в парах.

Учебник стр. 34 № 1

Решите примеры, объясните, как решали.

Фронтальная работа.

Учебник стр. 34 № 3

-Самостоятельная работа

П.- рефлексия способов и условий действий

VIII. Рефлексия деятельности

Домашнее задание

2 мин

— А теперь давайте посчитаем , какое количество флажков заработала каждая команда?

 ( Одинаковое.)

— Почему каждая команда получила такой хороший результат?

( Они работали все вместе.)

— Как работали?  ( В группе.)

Выберите предложения:

Урок полезен, всё понятно.

Лишь кое – что чуть – чуть неясно.

Ёщё придется потрудиться.

Да, трудно всё – таки учиться!

-Подведение итога урока

-Оценивать себя и сложность изученной темы;

-Слушать информацию о домашнем задании

К.- Формулировать собственное мнение и позицию

Р.- осуществляют итоговый контроль,

Оценка

К.- Умение донести свою позицию до других: Оформлять свою мысль в устной  речи.

Урок математики в 1 классе «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10»

 Международные и Всероссийские конкурсы

Лауреат Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Методическая копилка педагога начальной школы»

Тема: «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Закрепление».

Класс: 1 «А».

Тип урока: урок общеметодологической направленности. Подробнее об уникальной методике преподавания математики на сайте репетитора по математике с 25-летним опытом работы, кандидата педагогических наук.

Цель: систематизация и обобщение знаний нумерации чисел в пределах второго десятка, отработка умений выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10, основываясь на знаниях по нумерации. 

Предметные:

  • закрепление знаний и умений объяснять, как образуются числа второго десятка, из одного десятка и нескольких единиц и что обозначает каждая цифра в их записи, выполнять вычисления вида 10+7, 17-7, 17-10, основываясь на знаниях по нумерации;
  • закрепление знаний последовательности и записи чисел второго десятка;
  • закрепление знаний состава числа 10, табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10;
  • отработка умений решать задачи в одно действие на увеличение числа на несколько единиц.

Метапредметные:

Познавательные:

  • формирование умения следовать учебным действиям;
  • формирование умения выделять и формулировать познавательную цель всего урока с помощью учителя;
  • развитие умения ориентироваться в информации, представленной в учебнике;
  • формирование умения осуществлять логические действия анализа, сравнения.

Регулятивные:

  • развитие умения выделять из темы урока известные знания и умения;
  • развитие умения фиксировать в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке(с помощью предложенных средств учителем);
  • формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:

  • формирование умения применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий: «десяток», «единица», «сумма чисел», «разность чисел»;
  • формирование умения работать в паре, вести учебный диалог;
  • формирование готовности слушать собеседника, признавать право каждого иметь свою точку зрения.

Личностные:

  • развитие начальных (элементарных) представлений о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;
  • развитие мотивов учебной деятельности;
  • развитие потребности сотрудничества со сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий.

Оборудование: УМК «Школа России», учебник М. И. Моро, 1 класс, часть 2, презентация.

Ход урока

Организационный момент.

Начинается урок,
Он пойдёт вам дети впрок.
Постарайтесь всё понять,
Интересное узнать.

Вы пришли сегодня в школу, но, возможно, ещё не со всеми успели поздороваться. Сейчас вам представляется такая возможность. Давайте, молча, при помощи рукопожатий, поприветствуем друг друга. На ваших лицах я вижу добрые улыбки. Вот с этими улыбками, прекрасным настроением мы и начнём наш урок математики. Садитесь.

Актуализация знаний

Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке помогали друг другу. Чтобы вы решали возникающие у вас проблемы вместе. Чтобы вы открыли что-то новое и интересное сегодня на уроке. И чтобы весь урок у вас было хорошее настроение. Итак, устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям.

Девизом нашего урока я решила взять слова известного математика Маркушевич Алексея Ивановича:

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели»

Кто из вас хотел бы развивать эти качества?

Какой же нужно сделать вывод?

Сегодня герой одной сказки пришёл к нам на урок. Я думаю, вы его легко узнаете. (Звучит отрывок из песни о Буратино.) Как же называется сказка? («Золотой ключик или приключения Буратино»). Если вы помните, то Буратино не в восторге был от урока математики. Давайте сегодня попробуем ему доказать, что математика – нужная и очень важная наука.

Покажем Буратино, как увлекательно у нас проходит устный счет. Сегодня я предлагаю вам как коллективные задания, так и индивидуальную работу на доске.

Индивидуальная работа

Вставить пропущенные знаки действий.

10..5..3=8

10..4..2=8

6..2..4=8

Используя данные числа составить 4 верных равенства.

4, 9, 5

Групповая работа. Решение задач

Любит порядок мальчик Егорка.
Книги свои расставил на полки:
Пять книжек на одной
И четыре на другой.
Сколько на двух полках
Книжек у Егорки?

Можно ли это назвать задачей? Почему? (Есть условие и вопрос). Что надо узнать в данной задаче? Как это узнать? Поставьте вопрос, чтобы задача решалась действием вычитания. (На сколько больше на одной полке книг, чем на другой?) Как же узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Надо из большего вычесть меньше).

Рано утром у реки
Распустились васильки.
Пять – на левом берегу.
Пять – на правом берегу.
Я цветочки – василёчки
Сосчитать легко смогу.

Что надо узнать в данной задаче? Что можно сказать о количестве цветов на правом и левом берегу? (Их поровну) Как узнать, сколько всего васильков распустилось? Как ещё можно назвать число 10? (Один десяток)

Проверка индивидуальной работы с помощью сигнальных карточек.

Работа с числовым рядом

  • Буратино подготовил для нас числа, прочтем их. (14, 20, 11, 17)
  • А теперь расположите числа в порядке возрастания. А что это значит? (11, 14, 17, 20)
  • Сколько в каждом из чисел десятков и сколько единиц?
  • Посмотрите внимательно, что происходит с каждым числом? (Оно увеличивается на 3)

Пальчиковая гимнастика

Будем мы сейчас считать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Вот какие дружные,
Крепкие и нужные.

К какому этапу мы сейчас подготовились?

Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату 20 марта, начинайте писать с первой точки. Ниже, начиная со 2 точки, запишите «Классная работа». В следующей строчке восстановите целый ряд чисел от 11 до 20.

Но сначала вспомним правила при письме:

  • Тетрадь с наклоном положу, ручку правильно держу.
  • Сяду прямо не согнусь,
  • За работу я возьмусь.

Поднимите руку, кто желает, прочитать числовой ряд от 11 до 20? Поднимите руку, у кого точно также? Молодцы! У кого по-другому исправьте.

Запись числовых выражений

У Буратино в руках письмо для вас. Я читаю запись, а вы составляете и записываете числовое выражение. К доске один ученик.

  • Первое слагаемое 10, второе 7.
  • Уменьшаемое 17, вычитаемое 7.
  • Разность чисел 17 и 10.

Оцените своих одноклассников.

Целеполагание

Ребята, давайте внимательно посмотрим на наши числовые выражения.

  • Знакомы ли вам они, учились ли вы находить значения подобных выражений?
  • Как вы думаете, чем сегодня тогда мы займёмся на уроке? (Будем тренироваться в решении таких примеров)
  • Совершено, верно, мы повторим изученные приемы вычислений данного вида. А зачем нужно повторять?

Закрепление с проговариванием во внешней речи

Кто желает выйти к доске и найти значения выражений?

Объясни, как ты решил?

Первое слагаемое 10, второе 7 значение суммы равно 17.

  • 10+7. 10 – это 1 десяток. К 1 десятку надо прибавить 7 единиц, 1 десяток и 7 единиц – это число 17.

Уменьшаемое 17, вычитаемое 7, значение разности равно 10.

  • 17-7=10. 17это 1 десяток и 7 единиц. Из 1 десятка 7 единиц вычесть 7 единиц, получится 1 десяток, или число 10.

Уменьшаемое 17, вычитаемое 10, значение разности равно 7.

  • 17-10=7. 17это 1 десяток и 7единиц. Из 1 десятка 7 единиц вычесть 1 десяток, получится 7 единиц.

Оцените своих одноклассников.

Гимнастика для глаз

Глаза крепко закрываем.
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глаза вверх, глаза вниз,
Поработай, не ленись.

Работа в парах. Надо набрать число 10 разными способами. С какой целью мы будем выполнять данное задание. Число 10 можно набрать с помощью двух или трёх слагаемых. Например, сумма чисел 8 и 2 равна 10; к сумме чисел 5 и 2 прибавляем  число 3, получается 10.

Откройте учебник на 53 с. Рассмотрите первый рисунок и запись под ним. Объясните, сколько всего прибавили к числу, сколько всего вычли.

Устно по цепочке стр.53 №1.

Есть хорошая русская пословица «Сделал дело гуляй смело» и сейчас Буратино приглашает вас на весёлую физкультминутку.

Физкультминутка

Буратино потянулся
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Посмотреть немного снизу,
Вот он ключик золотой.
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

Включения изученного в систему знаний. Решение задачи

Стр.53 №2.

Прочитайте задачи. Посмотрите на схемы на доске. Какая схема подходит к первой задаче? Запишите решение задачи в тетрадь. Какая схема подходит ко второй задаче? Какое неизвестное число в первой задаче стало известным во второй? Запишите решение задачи в тетрадь.

Проверьте работу своего товарища по парте.  

Оцените работу своего товарища, пользуясь подсказками:

  • молодец, всё решено правильно;
  • хорошо, ошибки есть, но совсем немного;
  • тебе нужна помощь учителя.

Самостоятельная работа.

Проверка. Учитель диктует правильные ответы, если у учащихся нет ошибок, рисуют себе смайлики.

Рефлексия

Ребята, посмотрите, у Буратино в руках появился учебник математики. Как вы думаете, о чём это говорит? (Наверное, он понял, что математика – очень важная наука.).  

Математика сложна, но скажу с почтением,
Математика нужна всем без исключения.

А что он узнал на нашем уроке и чему научился? Давайте закроем глазки, вспомним наш урок с самого  начала. (Высказывания детей).

Оценка учебной деятельности

У нас на доске есть «Дерево успеха». Сейчас мы украсим его листочками. Но они разного цвета. Если вам урок понравился, вы всё поняли и запомнили, то прикрепите жёлтый листок. Если всё поняли, но есть небольшие пробелы – зелёный листок. А если многое из того, о чём говорилось на уроке, осталось непонятным, то прикрепите коричневый листок. Каких листочков больше?

А ещё я советую вам вместе с родителями прочитать сказку «Золотой ключик» и узнать о всех приключениях нашего удивительного героя.

На этом наш урок окончен. Всем большое спасибо за активное участие.

Разработала: Арбузова Татьяна Викторовна, учитель начальных классов, I квалификационной категории, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия №2», г.о. Прохладный.

Презентация к уроку

Авторизуйтесь на сайте, чтобы скачать файл

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Конспект урока по математике «Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 — 7, 17

( Один ученик выходит к доске и записывает получившийся пример.)

— Прочитайте его разными способами.

— На основе записанного вами примера на сложение составьте два

примера на вычитание.

— Что вы заметили?

( Чтобы узнать одно слагаемое, надо из суммы вычесть другое

слагаемое.)

— Как вы поняли, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

— Откройте учебник на с. 52 и проверьте, правильно ли вы поставили

задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Практическая работа

Учитель записывает на доске числовое выражение 10 + 5.)

— Прочитайте данный пример разными способами.

— Что такое 1 десяток? ( 1 десяток — это 10.)

— Положите перед собой 1 десяток больших красных кругов.

( Учитель выполняет аналогичные действия на наборном полотне.)

— К 1 десятку надо прибавить 5 единиц. Положите на парту 5

5 маленьких красных кругов.

— Какое число составляют 1 десяток и 5 единиц? ( 15.)

— Значит, 10 + 5 = 15.3

НАЗНАЧЕНИЕ 

Материалы «Биопласт-Дент» предназначены для восстановления структурной целостности костных дефектов и

повышения остеогенного потенциала костной ткани в хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии:

  • заполнение дефектов после цистэктомии, резекции корня;
  • заполнение лунок удаленных зубов, для предотвращения атрофии контура альвеолярного гребня;
  • заполнение полостей при синус-лифтинге;
  • реконструкция альвеолярного отростка;
  • закрытие перфораций гайморовой пазухи и нижнечелюстного канала;
  • заполнение пародонтальных дефектов;
  • а также в травматологии, ортопедии, офтальмохирургии и других областях медицины.

СОСТАВ И ОСНОВНЕ СВОЙСТВА

Материалы «Биопласт-Дент» представляют собой костную ткань КРС, очищенную методом химико-ферментативной обработки с сохранением гидроксиапатита биологического происхождения и пространственной архитектоники, что способствует фиксации биологически активных веществ на структурах биоматериала без снижения их биологической активности. Биоматериалы являются достаточно прочной, резорбируемой во времени матрицей (6-8 месяцев), со скоростью биорезорбции синхронизированной по времени с процессом образования новой ткани. Физиологическая резорбция протекает с образованием нетоксичных продуктов распада. Материалы являются идеальным остовом прорастания кровеносных сосудов и врастания клеток из костного ложа, т.к. обладают пористой структурой трабекулярной и диафизарной части трубчатых костей (микропоры, макропоры, гаверсовы каналы).
Гидроксиапатит биологического происхождения способствует ангиогенезу, миграции и прикреплению к поверхности материала стромальных стволовых клеток костного мозга, их дифференцировке в остеобласты и репаративному остеогенезу.
Материалы обладают остеогенными (остеокондуктивными и остеоиндуктивными) свойствами, содержат высокоочищенные сульфатированные гликозаминогликаны в пределах биологической нормы (не менее 800 мкг/см ).
Материалы «Биопласт-Дент» обладают высокой биологической совместимостью с окружающими тканями, способствующей отсутствию иммунных реакций организма реципиента, а также сочетаются со всеми видами трансплантатов, имплантатов, эндофиксаторов. 


ФОРМА ВЫПУСКА
Конусы 0,5 см3 х 10 шт

ДОКУМЕНТЫ

Регистрационное удостоверение
Декларация соответствия

Индикатор часового типа с защитой от толчков 10/58 мм

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 500 МПа

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 750 Мпа

Предназначено для обработки натурального и искусственного камня

Предназначено для обработки закаленных сталей твердостью до 55 HRC

Предназначено для обработки титана и титановых сплавов

Рекомендуется использование СОЖ

Предназначено для обработки коррозионно-стойких сталей

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 900 МПа

Предназначено для обработки древесины

Предназначено для обработки закаленных сталей твердостью до 60 HRC

Предназначено для обработки алюминиевых и магниевых сплавов

Универсальное применение

Предназначено для обработки твердых сплавов

Предназначено для обработки закаленных сталей твердостью до 67 HRC

Рекомендуется обработка без СОЖ

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 1400 Мпа

Предназначено для обработки полимеров

Предназначено для обработки серых чугунов и высокопрочных чугунов

Предназначено для обработки поверхностей покрытых лаками и красками

Предназначено для обработки латуни и бронзы

Предназначено для обработки меди

Рекомендуется охлаждение сжатым воздухом

Предназначено для обработки латуни

Предназначено для обработки латуни и медно-никелевых сплавов

Предназначено для обработки сотовых материалов Honeycomb

Предназначено для обработки металломатричных композитных материалов (MMC)

Предназначено для обработки обработки полиметилметакрилата

Предназначено для обработки закаленных сталей с твердостью до 65 HRC

Предназначено для обработки жаропрочных никелевых сплавов

Предназначено для обработки инструментальных сталей Toolox твердостью 33 HRC

Предназначено для обработки полиэфирэфиркетона с 30%-ым содержанием стекловолокна

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 500 МПа

Предназначено для обработки оловянной бронзы

Предназначено для обработки низколегированных медных сплавов

Предназначено для обработки сталей Hardox 500 с пределом прочности до 1600 Мпа

Предназначено для обработки чугуна с пределом прочности более 800 Мпа

Предназначено для обработки бериллиевой бронзы

Предназначено для обработки углепластика

Допускается обработка цветных металлов, термопластов, длинная сливная стружка

Предназначено для обработки стекло- и углепластика

Допускается обработка полиамида

Предназначено для обработки инструментальных сталей Toolox твердостью 44 HRC

Предназначено для обработки медно-свинцово-цинковых сплавов

Предназначено для обработки медно-никель-цинковых сплавов

Предназначено для обработки литейных алюминиевых сплавов

Предназначено для обработки коррозионно-стойких сталей с пределом прочности более 900 МПа

Предназначено для обработки поливинилиденфторида с 20%-ым содержанием стекловолокна

Предназначено для обработки полиэфирэфиркетона с 30%-ым содержанием углеволокна

Рекомендуется обработка с применением СОЖ мелкодисперсного разбрызгивания

Предназначено для обработки низколегированных медно-кремниевых сплавов

Предназначено для обработки стеклопластика

Предназначено для обработки вольфрамово-медных сплавов

Предназначено для обработки полиэтилена высокой плотности

Предназначено для обработки литейной бронзы

Предназначено для обработки закаленных сталей с твердостью до 50 HRC

Предназначено для обработки полиамида с 30%-ым содержанием стекловолокна

Предназначено для обработки графита, стекло- и углепластика

Предназначено для обработки титановых сплавов с пределом прочности более 850 МПа

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 750 Мпа

Предназначено для обработки графита

Предназначено для обработки оловянной бронзы

Предназначено для обработки алюминиевых сплавов дающих короткую стружку

Предназначено для обработки коррозионно-стойких сталей с пределом прочности до 900 МАа

Предназначено для обработки бронз повышенной прочности

Предназначено для обработки свинцовых бронз

Предназначено для обработки высокопрочных чугунов

Предназначено для обработки углеродистых и легированных сталей с пределом прочности до 1100 МПа

Предназначено для обработки полиэфирэфиркетона

Предназначено для обработки композитных материалов

Предназначено для обработки арамида

Предназначено для обработки алюминиево-медных сплавов

Предназначено для обработки полиметиленоксида с 25%-ым содержанием стекловолокна

Предназначено для обработки фенолформальдегидной смолы

Предназначено для обработки закаленных сталей твердостью до 70 HRC

Предназначено для обработки алюминиево-никелевых бронз

Предназначено для обработки серых чугунов

Предназначено для обработки меди и медных сплавов

Рекомендуется использование масел или эмульсии

Предназначено для обработки алюминиевых сплавов, дающих длинную (сливную) стружку

Предназначено для обработки политетрафторэтилена с 25%-ым содержанием углеволокна

Рекомендуется использовать в условиях непрерывного резания

Рекомендуется использовать в условиях на удар

Рекомендуется использовать в нестабильных условиях резания

Изменение региональных параметров Windows для изменения внешнего вида некоторых типов данных

Региональные параметры Microsoft Windows влияют на то, как будут отображаться типы данных даты, времени, числа и валюты при применении параметров форматирования. Windows поддерживает различные языки, а также форматы даты и времени и валюты для стран и регионов, в которые они используются.

Например, косую черту можно использовать для ввода значения даты в поле даты и времени (например, 29.08.2019), но при применении общего формата отображения даты косая черта может отображаться или не отображаться в зависимости от региональных параметров Windows.

Этот принцип также применяется к числу и финансовым данным. Можно ввести денежные суммы, в которые используется символ английского фунта (£), но Access может отображать эти значения в евро, поскольку это символ валюты, выбранный для Windows.

Ниже показано, как изменить региональные параметры Windows для компьютера.

Изменение региональных параметров

Чтобы изменить региональные параметры, выполните действия, описанные в операционной системе компьютера.

В Windows 10    

  1. Нажмите кнопку Пуск и выберите пункт Панель управления.

  2. Щелкните «Изменить форматы даты, времени или числа».

    Появится диалоговое окно «Регион».

  3. На вкладке «Форматы» выберите в списке формат, который вы хотите изменить. Теперь нажмите кнопку «Дополнительные параметры».

    Появится диалоговое окно «Настройка формата».

  4. Щелкните вкладку, которая содержит параметры, которые вы хотите изменить, и внесите нужные изменения. Например, чтобы частично или частично изменить числовой формат, перейдите на вкладку «Числа» и измените нужный параметр.

В Windows 7    

  1. Нажмите кнопку Пуск и выберите пункт Панель управления.

  2. Щелкните «Часы», «Язык» и «Регион»и выберите «Язык и региональные параметры».

    Откроется диалоговое окно Язык и региональные стандарты.

  3. На вкладке «Форматы»вобласти «Текущий формат» нажмите кнопку «Настроить этот формат».

    Откроется диалоговое окно Настройка региональных параметров.

  4. Щелкните вкладку, которая содержит параметры, которые вы хотите изменить, и внесите нужные изменения. Например, чтобы частично или частично изменить числовой формат, перейдите на вкладку «Числа» и измените нужный параметр.

К началу страницы

Что вам нужно знать

В сфере недвижимости обмен 1031 — это обмен одной инвестиционной собственности на другую, что позволяет отсрочить налоги на прирост капитала. Этот термин, получивший свое название от раздела 1031 Налогового кодекса (IRC), используется агентами по недвижимости, титульными компаниями, инвесторами и футбольными мамочками. Некоторые люди даже настаивают на превращении его в глагол, например: «Давайте 1031 заменим это здание другим».

Раздел 1031 IRC имеет много движущихся частей, которые инвесторы в недвижимость должны понять, прежде чем пытаться его использовать.Обмен может быть произведен только с аналогичной недвижимостью, а правила Службы внутренних доходов (IRS) ограничивают использование недвижимости для отдыха. Существуют также налоговые последствия и временные рамки, которые могут быть проблематичными.

Если вы рассматриваете вариант 1031 или вам просто любопытно, вот что вам следует знать о правилах.

Ключевые выводы

  • Обмен 1031 — это обмен недвижимостью, которая используется в коммерческих или инвестиционных целях.
  • Обмениваемая недвижимость должна считаться равноценной в глазах Налоговой службы (IRS) для отсрочки уплаты налога на прирост капитала.
  • При правильном использовании количество обменов 1031 не ограничено.
  • Правила могут применяться к бывшему основному месту жительства при очень специфических условиях.

Что такое Раздел 1031?

В широком смысле биржа 1031 (также называемая равноценной биржой или Старкером) — это обмен одной инвестиционной собственности на другую. Большинство свопов облагаются налогом как продажи, однако, если ваш своп соответствует требованиям 1031, вы либо не платите налог, либо платите ограниченный налог во время обмена.

По сути, вы можете изменить форму своих инвестиций без (как это видит IRS) обналичивания или признания прироста капитала. Это позволяет вашим инвестициям продолжать расти с отложенным налогом. Нет ограничений на то, как часто вы можете делать 1031. Вы можете переносить прибыль от одного объекта инвестиционной недвижимости на другой, и еще, и еще. Хотя вы можете получать прибыль от каждого свопа, вы избегаете уплаты налога до тех пор, пока много лет спустя не продадите актив за наличные. Затем, если все сработает, как планировалось, вы будете платить только один налог по долгосрочной ставке на прирост капитала (в настоящее время 15% или 20%, в зависимости от дохода, и 0% для некоторых налогоплательщиков с более низкими доходами).

Чтобы соответствовать требованиям, большинство бирж должны быть просто однотипными — загадочная фраза, которая означает не то, что вы думаете. Вы можете обменять многоквартирный дом на необработанную землю или ранчо на торговый центр. Правила на удивление либеральны. Вы даже можете обменять один бизнес на другой. Но есть ловушки для неосторожных.

Положение 1031 касается инвестиционной и коммерческой недвижимости, хотя правила могут применяться к бывшему основному месту жительства при определенных условиях. Есть также способы, которыми вы можете использовать 1031 для обмена домами для отдыха — подробнее об этом позже — но эта лазейка намного уже, чем раньше.

Чтобы получить право на обмен 1031, оба объекта должны находиться в Соединенных Штатах.

Специальные правила для амортизируемого имущества

Особые правила применяются при обмене амортизируемого имущества. Это может привести к получению прибыли, известной как возврат амортизации, которая облагается налогом как обычный доход. В общем, если поменять одно здание на другое, можно избежать повторного захвата. Но если вы обменяете улучшенную землю со зданием на неулучшенную землю без здания, то амортизация, которую вы ранее требовали от здания, будет возмещена в качестве обычного дохода.

Именно из-за таких осложнений вам нужна профессиональная помощь, когда вы делаете 1031.

Изменения в правилах 1031

До принятия Закона о снижении налогов и занятости (TCJA) в декабре 2017 года некоторые обмены личным имуществом, такие как лицензии на франшизу, самолеты и оборудование, соответствовали условиям обмена 1031. Теперь только недвижимое имущество (или недвижимое имущество) согласно определению в Разделе 1031 соответствует требованиям. Тем не менее, стоит отметить, что полная скидка на расходы TCJA для определенного материального личного имущества может помочь компенсировать это изменение в налоговом законодательстве.

TCJA включает в себя переходное правило, которое разрешало обмен 1031 квалифицированным личным имуществом в 2018 году, если первоначальное имущество было продано или замененное имущество было приобретено до 31 декабря 2017 года. Переходное правило относится к налогоплательщику и не допускает обратного Обмен 1031, когда новое имущество было приобретено до продажи старого имущества.

Обмен корпоративными акциями или долями в товариществах никогда не подпадал под эти критерии — и до сих пор не подпадает, — но долевые арендаторы (TIC) в недвижимом имуществе по-прежнему подпадают.

1031 Сроки и правила обмена

Классически обмен предполагает простой обмен одного имущества на другое между двумя людьми. Но шансы найти кого-то с именно той собственностью, которая вам нужна, кто хочет точно такую ​​же собственность, как у вас, невелики. По этой причине большинство обменов являются отложенными, трехсторонними или обменами Старкера (названными в честь первого налогового дела, которое их разрешило).

При отложенном обмене вам нужен квалифицированный посредник (посредник), который удерживает наличные деньги после того, как вы «продадите» свою собственность, и использует их для «покупки» новой собственности для вас.Этот трехсторонний обмен рассматривается как своп.

Есть два ключевых правила выбора времени, которые вы должны соблюдать при отложенном обмене.

Правило 45 дней

Первый относится к назначению замещающего свойства. Как только произойдет продажа вашей собственности, посредник получит наличные деньги. Вы не можете получить наличные, иначе это испортит лечение 1031. Кроме того, в течение 45 дней с момента продажи вашего имущества вы должны в письменной форме указать посреднику замену имущества, указав имущество, которое вы хотите приобрести.

IRS говорит, что вы можете указать три объекта, если вы в конечном итоге закроете один из них. Вы даже можете указать более трех, если они подпадают под определенные оценочные тесты.

Правило 180 дней

Второе правило выбора времени в отложенном обмене относится к закрытию. Вы должны закрыть сделку по новой собственности в течение 180 дней после продажи старой собственности.

Два периода времени идут одновременно, что означает, что вы начинаете отсчет, когда продажа вашей собственности закрывается.Например, если вы назначите новый объект недвижимости ровно через 45 дней, у вас останется всего 135 дней, чтобы закрыть его.

Обратный обмен

Также можно купить новое имущество перед продажей старого и по-прежнему иметь право на обмен 1031. В этом случае применяются те же 45- и 180-дневные временные окна.

Чтобы соответствовать требованиям, вы должны передать новую собственность владельцу жилья на обмен, определить собственность для обмена в течение 45 дней, а затем завершить транзакцию в течение 180 дней после покупки новой собственности.

1031 Налоговые последствия обмена: денежные средства и долги

У вас могут остаться наличные деньги после того, как посредник приобретет замещающее имущество. Если это так, посредник заплатит вам по истечении 180 дней. Эти деньги, известные как ботинок, будут облагаться налогом как частичная выручка от продажи вашей собственности, как правило, как прирост капитала.

Один из основных способов, с помощью которого у людей возникают проблемы с этими транзакциями, — это неспособность рассмотреть кредиты. Вы должны учитывать ипотечные ссуды или другие долги по имуществу, от которого вы отказываетесь, а также любые долги по заменяющему имуществу.Если вы не получите возврат денег, но ваша ответственность уменьшится, то это также будет рассматриваться как доход для вас, как и наличные деньги.

Предположим, у вас есть закладная на старую недвижимость в размере 1 млн долларов, но ваша закладная на новую недвижимость, которую вы получаете взамен, составляет всего 900 000 долларов. В этом случае у вас есть прибыль в размере 100 000 долларов, которая также классифицируется как ботинок и будет облагаться налогом.

1031s для загородных домов

Возможно, вы слышали рассказы о налогоплательщиках, которые использовали положение 1031, чтобы обменять один загородный дом на другой, возможно, даже на дом, в котором они хотят выйти на пенсию, а Раздел 1031 отсрочил любое признание прибыли.Позже они переехали в новую собственность, сделали ее своим основным местом жительства и в конечном итоге планировали использовать исключение прироста капитала в размере 500 000 долларов. Это позволяет вам продать свое основное место жительства и вместе с вашим супругом защитить 500 000 долларов США в виде прироста капитала, если вы проживаете там два года из последних пяти.

В 2004 году Конгресс затянул эту лазейку. Тем не менее, налогоплательщики по-прежнему могут сдавать загородные дома в аренду и осуществлять обмен 1031. Пример: вы прекращаете пользоваться своим пляжным домиком, сдаете его в аренду на шесть месяцев или год, а затем обмениваете на другую недвижимость.Если вы наймете арендатора и будете вести себя по-деловому, то вы, вероятно, превратили дом в инвестиционную собственность, что должно сделать ваш обмен 1031 подходящим.

Согласно IRS, предложение недвижимости для отдыха в аренду без арендаторов лишило бы собственность права на обмен 1031.

Переезд в квартиру по обмену 1031

Если вы хотите использовать собственность, на которую вы обменялись, в качестве нового второго или даже основного дома, вы не можете въехать сразу.В 2008 году IRS установило правило «безопасной гавани», в соответствии с которым оно заявило, что не будет оспаривать, квалифицируется ли замещающее жилье как инвестиционная недвижимость в соответствии с разделом 1031. Чтобы соответствовать этому безопасному убежищу, в каждый из двух 12-месячных периодов сразу после обмена:

  • Вы должны сдать жилую единицу другому лицу за справедливую аренду на 14 дней или более.
  • Ваше личное использование жилой единицы не может превышать 14 дней или 10% от количества дней в течение 12-месячного периода, когда жилая единица сдается по справедливой арендной плате.

Кроме того, после успешного обмена одной недвижимости для отдыха или инвестиций на другую вы не можете сразу преобразовать новую недвижимость в свой основной дом и воспользоваться льготой в размере 500 000 долларов США.

До изменения закона в 2004 году инвестор мог передать одну сдаваемую в аренду недвижимость в обмен на другую сдаваемую в аренду недвижимость по процедуре 1031, сдать новую сдаваемую в аренду недвижимость на определенный период, въехать в нее на несколько лет, а затем продать ее, воспользовавшись исключение прибыли от продажи основного места жительства.

Теперь, если вы приобретаете недвижимость в рамках обмена 1031, а затем пытаетесь продать эту недвижимость в качестве основного места жительства, исключение не будет применяться в течение пятилетнего периода, начиная с даты, когда недвижимость была приобретена в рамках аналогичного обмена 1031. Другими словами, вам придется ждать намного дольше, чтобы использовать льготу по налогу на прирост капитала для основного места жительства.

1031 для планирования недвижимости

Одним из недостатков биржи 1031 является то, что отсрочка уплаты налогов в конечном итоге закончится, и вам выставят большой счет.Однако есть способ обойти это.

Налоговые обязательства заканчиваются со смертью, поэтому, если вы умрете, не продав имущество, полученное в результате обмена 1031, то ваши наследники не должны будут платить налог, который вы отложили. Они также унаследуют недвижимость по ее повышенной рыночной стоимости.

Эти правила означают, что обмен 1031 может отлично подойти для планирования недвижимости.

Как сообщить об обмене 1031 в IRS

Вы должны уведомить IRS об обмене 1031, составив и отправив форму 8824 вместе с налоговой декларацией в том году, когда произошел обмен.

В форме вам будет предложено предоставить описание обмениваемой собственности, даты, когда она была идентифицирована и передана, любые отношения, которые могут возникнуть у вас с другими сторонами, с которыми вы обменялись недвижимостью, и стоимость аналогичного имущества. характеристики. Вы также должны раскрыть скорректированную основу переданного имущества и любых обязательств, которые вы приняли или от которых избавились.

Важно заполнить форму правильно и без ошибок. Если IRS посчитает, что вы не играли по правилам, то вам может грозить крупный налоговый счет и штрафы.

Можете ли вы сделать обмен 1031 на основное место жительства?

Обычно основное место жительства не подпадает под действие 1031, поскольку вы живете в этом доме и не владеете им для инвестиционных целей. Однако, если вы сдавали его в аренду на разумный период времени и воздерживались от проживания в нем, то основное место жительства становится инвестиционной недвижимостью, что может дать право на его получение.

Можете ли вы сделать обмен 1031 на второй дом?

Обмен

1031 применяется к недвижимому имуществу, предназначенному для инвестиционных целей.Таким образом, обычный загородный дом не подпадает под действие 1031, если он не сдается в аренду и не приносит доход.

Как изменить право собственности на замещающее имущество после обмена 1031?

Если это ваше намерение, то было бы разумно не действовать сразу. Как правило, рекомендуется удерживать новое имущество в течение нескольких лет, прежде чем сменить владельца. Если вы быстро избавитесь от него, Налоговая служба (IRS) может предположить, что вы приобрели его не с намерением держать его в инвестиционных целях — основное правило для бирж 1031.

Что является примером обмена 1031?

Ким владеет многоквартирным домом, который в настоящее время стоит 2 миллиона долларов, что вдвое больше, чем она заплатила за него семь лет назад. Она довольна, пока ее брокер по недвижимости не рассказывает ей о более крупном кондоминиуме, расположенном в районе с более высокой арендной платой, который продается на рынке за 2,5 миллиона долларов.

Используя обмен 1031, Ким теоретически могла бы продать свой многоквартирный дом и использовать вырученные средства для оплаты более крупного нового имущества, не беспокоясь сразу о налоговых обязательствах.У нее фактически остаются дополнительные деньги для инвестирования в новую собственность за счет отсрочки налогов на прирост капитала и амортизации.

Что такое 1031 Возврат амортизации при обмене?

Амортизация позволяет инвесторам в недвижимость платить более низкие налоги за счет вычета затрат на износ имущества в течение срока его полезного использования.

Обычно, когда это имущество в конечном итоге продается, IRS захочет восстановить некоторые из этих вычетов и включить их в общий налогооблагаемый доход.1031 может помочь отсрочить это событие, фактически перенося базовую стоимость со старого имущества на новое, которое его заменяет. Другими словами, ваши расчеты амортизации продолжаются, как если бы вы все еще владели старым имуществом.

Суть

Обмен 1031 может быть использован опытными инвесторами в недвижимость в качестве отложенной налоговой стратегии для создания богатства. Однако многие сложные движущиеся части требуют не только понимания правил, но и привлечения профессиональной помощи — даже для опытных инвесторов.

Неправильная девушка (Школа Сладкой Долины, №10) Франсин Паскаль

Эта книга начинается с очень… интересной цитаты:

отряд, Джессика Уэйкфилд мурлыкала, как довольная кошка».

Правда? Довольный кот? Мне одному кажется, что это странное сравнение? В моей голове «мурлыканье» и «довольный кот» имеют определенный сексуальный подтекст. Я полагаю, что не так для мисс Уильям.

В любом случае, идея книги заключается в том, что команде поддержки Sweet Valley High нужны два новых члена, и, конечно же, 75 человек записались, чтобы попробовать себя в этих жалких двух местах.Вы не живете в США и никогда не посещали школу, в которой была группа поддержки, и вы должны просветить меня — это реально? Является ли быть чирлидером конечным результатом, как это сделано здесь?

Или, как размышляет сама Джессика:

«Чирлидерши в школе Sweet Valley High были сливками общества — самыми красивыми, самыми востребованными девушками не только в школе, но и во всем городке Sweet Valley».

Не повезло, Лиз, ты явно никому не нужна.

Читая список, Джессика обижается на то, что Энни Уитман — или «Легкая Энни», как ее называют, — ОСМЕЕТСЯ написать свое имя. Очевидно, она не та девушка, и Джессика вообще не допустит ее в команду! И почему бы нет? Ну, якобы из-за того, что она создаст дурную репутацию отряду (хотя чем поведение Энни хуже поведения Джесс, я не совсем уверен… они оба «играют на поле», никакого упоминания о сексе, кроме коннотации слова «легкий»), но на самом деле я просто думаю, что Джессика, как обычно, находится в захватывающей поездке.

Лиз пытается вразумить Джессику, полагая, что, возможно, Энни открывает новую страницу. Лиз обучает ее математике и понимает, что Энни ужасно одинока. Попадание в отряд могло быть лучшим, что с ней когда-либо случалось. Конечно, Джессике ничего этого не будет. Как только она приняла решение, ее мнение ПРИГОТОВЛЕНО!

Элизабет идет к Энни на очередной урок. Это первый раз, когда она действительно была в доме Энни — до этого все репетиторство проводилось в школе.Находясь там, ей сказали, что родителям Энни было всего 16 и 17 лет, когда она родилась. Они поженились, но это продлилось недолго, и теперь у матери Энни есть «особый друг» Джонни. Энни гордится своей матерью за то, что она есть и содержит ее, но хотела бы, чтобы у нее было больше времени для нее. Лиз размышляет, что, хотя ее мать занята, у нее всегда есть время для нее и Джесс. Также становится очевидным, что Энни понятия не имеет о своей репутации. Она не флиртует сознательно, она просто видит в парнях хороших друзей и наслаждается тем фактом, что, хотя у нее не так много близких друзей, по крайней мере, она популярна среди мальчиков.Бедная, заблуждающаяся Энни.

Незадолго до отъезда Лиз мать Энни и Джонни возвращаются домой. Джонни НЕ мог быть большим мерзавцем. Он совершенно жуткий, заигрывает с Лиз на глазах у всех. Фу! Я чувствовал себя нечистым, просто *читая* о нем.

О, и Лиз ЕЗДАЕТ НА АВТОБУСЕ домой!!! Судя по всему, в этой книге это не имеет большого значения. Когда она приходит домой, она видит, как Джессика тренирует Кару во время аплодисментов, поскольку Джессика действительно хочет, чтобы Кара была одной из двух людей, которые станут чирлидершами. Я просто думаю, что это для того, чтобы мы увидели, как она тоскует по Стиву, который в это время на самом деле встречается с ТРИШЕЙ, а не просто с какой-то девушкой, которая выглядит так же, как она (ТМ).

Состоялся первый из трех отборов в группу поддержки, и Энни поразила всех тем, что она чрезвычайно талантлива и идеально подходит для этого места. Она единственный человек, кроме Марии, который может делать сальто назад, что впечатляет всех… то есть всех, кроме Джессики. Джессика воспринимает как личное оскорбление то, что Энни так хороша. Тем более, когда после финала на Beach Disco проходит танцевальный конкурс, который заканчивается НИЧЬЕЙ между Джессикой и Энни! Как она ПОСМЕЛА показать себя в таком виде? Энни, с другой стороны, просто думает, что ее шансы попасть в отряд увеличились теперь, когда Джессика увидела, как хорошо она двигается.Она действительно ужасно наивна.

Должен сказать, мне нравится их веселье *хихикает* Думаю, у Кейт все-таки есть чувство юмора!

«Мы, близкие к победе, приветствуем вас. Вперед, гладиаторы!»

Между разговорами с Энни и попытками вразумить Джессику Элизабет все больше и больше расстраивается из-за того, что ее ставят посередине. Ей нужно выговориться, но она не будет обременять ни Энид, ни Тодда «проблемами, которые никто не может решить». Извините, разве не для этого нужны лучшие друзья и бойфренды? Взять на себя половину ноши, чтобы не нести ее одной, даже если ничего не поделаешь? Основная причина, по которой она этого не делает, заключается в том, что она не хочет выставлять Джессику в дурном свете, что, как мне кажется, я могу понять, но это приводит к тому, что Тодд думает, что она больше не любит его (он действительно в безопасности, не так ли?!), и что она так отвлеклась из-за другого парня! Они ссорятся из-за этого, что подслушивает мать Тодда.Не знаю, как вас, но меня бы это очень смутило (я обычно стараюсь ограничивать свои ссоры присутствием только себя и человека, с которым ссорюсь), но Тодд просто отвечает: «Мама, у нас ссора». обсуждение», и выгоняет ее из комнаты!

Для Энни огромное значение имеет попадание в команду, но Джессика в равной степени убеждена, что независимо от того, насколько талантлива девочка, Энни просто не подходит для команды! Джессика действительно ужасно подлая, заставляя всех голосовать за Кару как за одного из кандидатов (по правде говоря, Кара заслуживает того, чтобы попасть), но затем голосуя против Энни как за другого человека, несмотря на то, что альтернатива — Сандра — провалилась. ее лицо во время проб только из-за того, кто такая Энни, и запугивания других членов отряда, чтобы они тоже проголосовали против нее, поставив им ультиматум — если они выберут Энни, им нужно будет провести новые пробы , потому что тогда она, Джессика, уходит!

Примерно здесь я бы подумал: «Хммм…. неужели Джессика так важна для команды? Она даже не может делать сальто назад, как Энни!»

После последней попытки Лиз сидит дома и ждет, пока Джесс придет домой и расскажет ей, кто туда попал. Джесс только хитро улыбается, но отказывается говорить. Лиз ничего. Правда, Лиз, когда Джесс так улыбается, ты хоть сомневаешься, что она, как обычно, добилась своего? Очевидно, ты тоже ужасно наивна! Казалось совершенно надуманным, что так много было сделано из того, что Лиз пыталась заполучить Джесс. рассказать ей, когда любому, кто знает Джесс, должно быть совершенно очевидно, что именно произошло.

Обязанность сказать Энни, что она не справилась, возложена на Рикки, менеджера группы поддержки, который просто по уши влюбился в Энни. Она убегает от него после того, как он рассказывает ей, и он преследует ее, желая оказать ей любую поддержку, которая может ей понадобиться. Энни опустошена. Она была так уверена, что попадет, и знала, что она там лучший человек, за исключением, возможно, Кары (даже в своем горе она все еще справедлива! О, какая девушка!). Она заставляет Рикки сказать ей, кто голосовал против нее и почему, и когда он, наконец, это делает (бедняга! Представьте, что вам нужно сказать кому-то, в кого вы влюблены, что люди думают, что она легкомысленная!), она кричит от шока. , и убегает.

Рикки очень волнуется, когда Энни не появляется в школе следующие пару дней, и, наконец, пропускает последние уроки дня, чтобы пойти к ней домой и проверить, все ли с ней в порядке. Дверь заперта, но он интуитивно понимает, что что-то не так, и выламывает дверь, только чтобы найти ее без сознания на полу в ванной с пустой бутылкой из-под таблеток в руке. Он спешит с ней в больницу и звонит Элизабет (Элизабет? Почему ЕЕ?!), чтобы рассказать ей, что случилось. Элизабет знает, что это вина Джессики, и злится.Она тащит Джессику в больницу, говоря, что, хотя Энни может и не хочет, чтобы она была там, ОНА хочет. Вау, никогда не знал, что у Лиз все-таки есть позвоночник! Какое время, чтобы показать это.

В больнице Рикки срывается и плачет над всеми «жестокими и бессердечными людьми», которые заставили Энни сделать это. Джессика знает, что он говорит о ней, и понимает, что заслуживает каждого слова. На этот раз Джессике действительно предстоит ощутить последствия своих действий… если бы она только извлекла из них уроки! Приходит мать Энни, плачет из-за своего «котенка» и из-за того, что это все ее вина, что она не проводит больше времени с Энни.Как она могла даже не знать, что ее дочь так не в себе? Она расстается с Жутким Джонни, чтобы проводить больше времени с Энни. YAY за избавление от Жуткого Джонни, но я не могу не задаться вопросом, что хорошего он сделал в первую очередь. Ввести персонажа только для 1 страницы? Ах хорошо.

Доктор выходит и говорит им, что Энни может быть в порядке, но у нее как будто нет воли к жизни! О, мелодрама! Джессика подходит к доктору и говорит ему, что это все ее вина, но если это поможет Энни выжить, она все-таки может быть в группе поддержки! Между ними двумя она и Рики проводят всю ночь, разговаривая с Энни, объясняя все, ради чего ей нужно жить, и, наконец, Энни просыпается! Ее первое слово было «Джессика».На месте Рикки или ее матери меня бы это очень расстроило, но неважно.

После этого предсмертного опыта Энни понимает, что в жизни есть нечто большее, чем чирлидинг, но это не мешает ей с радостью принять положение 8-го члена отряда и растрогаться до слез, когда остальные члены отряда выступают приветствие прямо за ее окном: «Выздоравливай, Энни!»

В этом романе нет реального сюжета категории Б, за исключением обычного развития к 11-й книге — Сюзанна приезжает в СВ, а вместо этого один из близнецов отправляется в Нью-Йорк.Прочтите обзор, чтобы увидеть, что происходит!

10 простых способов научить детей быть добрыми

Чтобы быть хорошим, нужна практика! Вот 10 маленьких способов поощрять доброту, которые учат детей быть добрыми, полезными, щедрыми и счастливыми!

«Будь милым!»

Если у вас есть дети, скорее всего, вы говорили это раз или два (или три, или четыре…). Но что на самом деле означает «быть хорошим»?

Значит ли это, что наши дети должны просто сдаться ситуации, в которой они оказались? Нисколько.

Иногда мы можем случайно научить наших детей тому, что быть добрым означает быть пассивным. Но если мы хотим, чтобы наши дети по-настоящему понимали доброту, они должны знать, что быть добрым на самом деле означает быть сильным.

Особенно, когда это требует, чтобы мы ставили на первое место потребности других. Или когда нам нужно постоять за себя и других людей.

Когда мы активно учим наших детей быть добрыми, а не вспоминаем об этом только тогда, когда они в беде, мы можем помочь им понять, что доброта — это способ думать о мире и видеть людей в нем.И что это навык, который нужно развивать, а не выполнять рутинную работу.

Но прежде чем мы углубимся в 10 простых способов научить детей быть добрыми, важно понять, как дети усвоят этот навык.

ДЕТИ УЧАТСЯ ДОБРОМУ В 3 ЭТАПА

С возрастом у детей меняется мотивация быть добрыми. Все три хороши и демонстрируют разный уровень понимания.

  • Этап 1: Дети любят помогать другим, потому что это помогает им получить то, что они хотят (включая улыбки и объятия).
  • Этап 2: Дети учатся быть добрыми, потому что получают похвалу, признание или награды.
  • Стадия 3: Дети начинают предвосхищать потребности других и у них появляется внутренняя мотивация делать хорошие вещи для людей в своей жизни.

По мере того, как дети проходят каждый этап, наша роль учителя меняется. К этапу 3 мы в большей степени начинаем играть роль поддержки и наблюдения. Мы также получаем пользу, наблюдая, как наши дети берут на себя ведущую роль и становятся активными добрыми людьми.

КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ БЫТЬ ДОБРЫМИ

Вот 10 простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы поощрять доброту в своих детях и помочь им перейти на 3-ю стадию.

1. НАУЧИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ ЗАМЕЧАТЬ ДРУГИХ

Как человеческие существа, мы, естественно, склонны сосредотачиваться на себе и своих потребностях. Но настоящее волшебство приходит, когда мы учимся замечать людей вокруг нас.

Детям легко замечать людей, с которыми они намеренно взаимодействуют, таких как друзья, семья и учителя. Но как насчет обычных людей, которые могут сливаться с фоном, таких как водители автобусов, регулировщики на перекрестке, дворники или тихие дети в школе?

Когда наши дети учатся здороваться, улыбаться или включать нового ребенка в свой круг общения, они развивают навыки, которые помогут им стать социально сознательными и эмоционально зрелыми.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Нам не нужно заставлять наших детей здороваться со всеми, особенно если они от природы застенчивы. Вместо этого мы можем моделировать поведение, здороваясь и тепло и приветливо относясь к окружающим нас людям.

И что еще более важно, мы можем говорить о других людях. Много. Я не имею в виду подлый, сплетни. Я имею в виду говорить вслух о хороших вещах, которые мы замечаем в других. Мы можем делать простые наблюдения, такие как:

  • «Вот г.Джонсон!»
  • «Разве этот малыш не такой милый?»
  • «Сегодня Сьюзан казалась такой тихой. Интересно, в порядке ли она?
  • «Этот библиотекарь всегда так готов помочь».

И чем больше наши дети слышат, как мы доброжелательно отзываемся о других, тем лучше у них развивается словарный запас и способность замечать и ценить окружающих.

2. ПРЕДОСТАВЬТЕ ИМ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫРАЖАТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ

«Спасибо» — одна из самых важных фраз в английском языке.Фактически, исследования показали, что дети, которые учатся чувствовать и выражать благодарность, как правило, более счастливы и оптимистичны. Это, в свою очередь, позволяет им использовать свои сильные стороны для улучшения своих сообществ и оказания социальной поддержки другим.

Другими словами, они развивают способность быть добрыми.

Но есть причина, по которой благодарность считается «практикой». Это мышца, которую нужно развивать. Навык, который без практики может исчезнуть.

Вот несколько простых способов, которыми дети могут практиковать благодарность:

  • Пишите благодарственные письма.
  • Оставляйте приятные заметки, чтобы люди могли их найти.
  • Семейные ритуалы обмена тем, за что все благодарны за ужином.
  • Выражение благодарности в молитве.
  • Ведение журнала благодарностей.
  • Говорить «спасибо» всякий раз, когда им помогают.
ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Мы можем сделать еще один шаг вперед, помогая детям смотреть на светлую сторону. Когда мы практикуем оптимизм и преодолеваем трудности в собственной жизни, наши дети это замечают.И мы также можем помочь нашим детям практиковать это, оказывая эмоциональную поддержку и помогая им справиться с их собственными трудностями.

И, как и любой другой навык, чем больше мы практикуем благодарность, тем естественнее она становится.

3. ПРИЗЫВАЙТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ ПОДЕЛИТЬСЯ

Я не говорю здесь о том, чтобы делиться игрушками. Я говорю о том, чтобы делиться изобилием. Видите ли, мы все так или иначе благословлены изобилием. И когда мы можем это заметить, мы можем поделиться этим с другими.

К счастью, дети в этом естественны. Вы когда-нибудь замечали, как они любят давать? Они собирают цветы, рисуют картины, создают вещи… и им нравится видеть улыбающиеся лица своих счастливчиков.

Так что опирайтесь на их естественное желание делиться частями своего мира!

Ваши дети не только научатся быть великодушными и внимательными, но также научатся замечать и быть благодарными за то, что их окружает.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Поощряйте своих детей делиться, помогая им понять, что то, что у них есть, стоит того, чтобы им поделиться.Затем проведите мозговой штурм с ними, когда они думают о людях, которым можно дать. Вот несколько идей о том, чем они могли бы поделиться:

  • Цветы со двора
  • Дополнительные вкусности от выпечки
  • Картины
  • Другое искусство/творчество
  • Пожертвование старых игрушек/одежды/книг
  • Акты служения, особенно то, в чем они талантливы
90. ДОБРОТА СЕМЕЙНОЕ ВЕЩЬ

Как родитель, я уверен, что вы хотите, чтобы ваш дом был наполнен любовью и взаимным уважением.Я точно знаю.

Итак, как мы можем это сделать?

Один из способов — позволить каждому вносить больший вклад в семейную ячейку. Когда мы учим наших детей помогать по дому и включаем их в общие обязанности, они узнают, как их действия влияют на других. Они также учатся ставить других выше себя.

Так что предоставьте своим детям возможность помочь. Сделайте работу по дому регулярной частью вашей еженедельной рутины. Замечайте и хвалите своих детей, когда они выходят за рамки своих обязанностей.И работать вместе с ними.

Это не так просто. Они требуют много усилий (и терпения) с нашей стороны. Но выплаты слишком хороши, чтобы отказываться от них.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Держите критику. Нашим детям требуется время (и МНОГО практики), чтобы освоить бытовые навыки. Вместо того, чтобы постоянно критиковать, считайте себя тренером. Помогите им учиться. И обязательно хвалите их старания, а не указывайте на их ошибки.

Подходит для любого возраста.Например, моя дочь, приучающая к горшку, однажды пробралась со мной в ванную, положила руку мне на щеку и сказала, что я «такая смелая». Ранее в тот же день она боялась пользоваться туалетом, и я сказал ей, что она «такая смелая», что пыталась.

Видишь? Никогда не знаешь, что утонет!

5. БУДЬТЕ АКТИВНЫМИ В СООБЩЕСТВЕ

Когда мы думаем об активности в наших сообществах, мы часто думаем о том, что мы можем делать, будучи взрослыми. Но дети тоже могут быть полезными членами общества.

Простые жесты, такие как выполнение обязательств, уборка мусора на улице и раздача вещей по дому, научат ваших детей тому, что быть добрым можно не только в их ближайшем окружении.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Проведите семейное собрание и обсудите, как ваша семья может помочь кому-то менее удачливому. Или поищите волонтерские возможности, которыми ваша семья может заниматься вместе, например, сгребите листья, наведите порядок в парке или помогите на общественном мероприятии.

6. ГОВОРИТЕ О ДОБРОТЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ПОВСЕДНЕВНЫЕ СИТУАЦИИ

Сделайте доброту постоянной темой для обсуждения в вашей семье.Вместо того, чтобы оградить их от неприятностей, расскажите о несправедливости, которую вы видите в телешоу или фильмах. Расскажите о текущих событиях. Помогите им увидеть, что мы живем в разнообразном мире, где люди выглядят, чувствуют и действуют по-разному.

И прислушивайтесь к тому, что говорят ваши дети.

Наши дети постоянно сталкиваются и становятся свидетелями несправедливости. В школе, на спортивной тренировке, с друзьями… Слушайте, когда они рассказывают, как прошел их день. Если возникнет что-то сложное, будьте хорошим слушателем.

В данный момент они могут не захотеть вашего участия, но когда они будут готовы, используйте их историю как возможность научить их тому, что значит быть добрым.И помогите им придумать план действий для решения подобных ситуаций (или детей) в будущем.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Иногда быть добрым означает постоять за людей. Но это может быть страшно, особенно для детей. Поэтому найдите возможности научить их этому. Обсуждайте сценарии за обеденным столом, во время семейных встреч или даже в обычные моменты в течение дня.

Знание того, что нужно делать заранее, придаст им смелости поступить правильно, если представится такая возможность.

7. ПОМОГИТЕ ВАШИМ ДЕТЯМ НАУЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ЧУВСТВАМИ

Гнев — это человеческая эмоция, и мы все ее испытываем. Но если мы не научимся контролировать это, мы можем быть недобрыми. Это справедливо и для детей.

Профилактические мероприятия, такие как достаточное количество сна, правильное питание и движение тела, полезны для детей. Но им также нужны инструменты на случай, если они разозлятся. Помогите им придумать здоровые способы управления своим гневом, такие как дыхание, прыжки, времяпрепровождение в одиночестве или что-то еще, что работает с их личностью.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Берегите себя. Вам будет намного легче справляться с трудными эмоциями и поведением ваших детей, когда вы находитесь в хорошем месте. «Руководство для начинающих мирных родителей» — это бесплатное руководство, которое проведет вас через 3 простых шага, чтобы сохранить контроль.

Кроме того, потренируйтесь быть хорошим слушателем. Часто нашим первым инстинктом как родителей является прыгнуть и дать совет, когда наши дети приходят к нам. Вместо этого просто слушайте. Иногда это все, что им нужно. Вы можете научить их чему-то позже.

8. НАПОЛНИТЕ ИХ ЧАШКИ

Когда дело доходит до воспитания детей, связь должна быть нашим главным приоритетом. Значимые взаимодействия, какими бы маленькими они ни были, помогают нашим детям расти уверенно и жизнестойко. Вот когда мы можем их построить. И когда их чаши полны, им не нужно будет рвать других.

Мы можем научить наших детей быть добрыми, просто следя за тем, чтобы их эмоциональные потребности удовлетворялись.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Вы все время общаетесь со своими детьми.Но в разгар напряженного графика и нескольких детей эти взаимодействия могут легко стать рутиной и всплыть на поверхность.

Испытайте себя, чтобы ежедневно устанавливать значимые связи с каждым ребенком. Используйте время, которое вы уже проводите вместе, чтобы задавать вопросы об их жизни и интересах, слушать, как они разговаривают, или вместе смеяться.

Кроме того, обратите внимание на то, что они делают хорошо, и не забудьте похвалить их усилия. Чтобы узнать о других способах воспитания с большим намерением, обязательно прочитайте этот пост.

9. Найдите время, чтобы научить своих детей быть добрым

Это правда, что некоторые из наших лучших уроков происходят в повседневные моменты. Но иногда нам нужен более формальный подход — даже когда речь идет о том, чтобы научить наших детей быть добрыми.

Дети от природы склонны быть добрыми, но бывают моменты, когда у них еще нет слов или навыков. Вот несколько способов усилить их:

  • Ролевая игра, как включить кого-то, кого не учитывают.
  • Помогите им понять, что такое сплетни.
  • Научите их представляться.
  • Научите их знакомить людей друг с другом.
  • Обсудите сценарии «что, если» и придумайте план действий.
  • Пусть они назовут примеры доброты, свидетелями которых они стали.
  • Научите их вежливо отказываться от того, что они не хотят делать.
  • Попросите их попрактиковаться в рукопожатии и взгляде людям в глаза, когда они здороваются. (Они могут практиковаться с вами.)
  • Помогите им понять, когда обращаться за помощью к взрослому.
  • Внедрите в своей семье политику отсутствия секретов.
ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Проводите регулярные семейные собрания для обсуждения важных для вас тем. Дайте своим детям возможность тоже учить уроки. Вы можете найти и другое, менее формальное время для обучения, например, семейный ужин, время один на один или даже совместное мытье посуды.

А чтобы помочь детям взять свое обучение в свои руки, попросите их ставить цели доброты!

10.УСТАНОВИТЕ ПРИМЕР

Если мы хотим научить наших детей быть добрыми, мы не можем оставить это на волю случая. Потому что, хотя дети от природы запрограммированы быть добрыми, они нуждаются в постоянном руководстве с нашей стороны, чтобы оставаться на этом пути.

А лучший способ вести и учить — личный пример.

Но, как занятые родители, мы делаем много вещей, которые наши дети не видят. К счастью, совершать небольшие ежедневные добрые дела перед нашими детьми довольно легко. Мы просто должны знать о возможностях, чтобы мы могли воспользоваться ими.

Загляните сюда, чтобы узнать 30 простых способов проявить доброту в течение дня. Они помогут вашим детям увидеть, как выглядит доброта, и научат их отражать эту доброту в своих действиях.

ЧТО МОГУТ СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ:

Ни для кого не секрет, что воспитание детей — тяжелая работа, поэтому мамам не чужд стресс. Однако научиться справляться с этим стрессом поможет вам еще лучше подавать хороший пример своим детям.

Быть добрым намного естественнее, когда твоя чаша полна.

ДЕТИ МОГУТ НАУЧИТЬ НАС БЫТЬ ДОБРЫМИ

Родители любят пополнять свой инструментарий советами, рекомендациями и рекомендациями. Я знаю, что да, потому что растить детей тяжело!

Но, в конце концов, наши дети обычно учат нас большему, чем мы их. Иногда нам просто нужно отступить и посмотреть, что они могут сделать.

Есть так много способов научить детей быть добрыми. Этот пост охватывает лишь некоторые из них. У вас есть что добавить к этому списку? Буду рад услышать ваши идеи в комментариях!

(Чтобы получить бесплатную копию этого задания на доброту, обратитесь в библиотеку для родителей.)

ДРУГИЕ ПОЛЕЗНЫЕ СООБЩЕНИЯ:

хочешь запомнить это?

ПРИКРЕПИТЕ ЭТО НА ВАШУ ЛЮБИМУЮ ДОСКУ

Поделиться этой статьей:

Kind Cereal Темный Шоколад Миндаль 10 унций Коробка

Kind Зерновых Темный Шоколад Миндаль 10 унций Коробка | Нассау Кэнди

Магазин не будет работать корректно в случае, если куки отключены.

Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript. Для наилучшего взаимодействия с нашим сайтом обязательно включите Javascript в своем браузере.

  • Домой
  • ЗЛАКИ ТЕМНЫЙ ШОКОЛАД МИНДАЛЬ 10 УНЦ КОРОБКА

ДОБРЫЕ ЗЛАКИ, ТЕМНЫЙ ШОКОЛАД, МИНДАЛЬ, 10 УНЦ., КОРОБКА

● 100 % цельнозерновые продукты

● KIND Хлопья для завтрака, темный шоколад с миндалем

● 6 г белка на порцию

KIND — это устойчивый бренд шоколада, создающий злаки с заботой о здоровье.Сухой завтрак KIND с темным шоколадом и миндалем начинается с измельченного миндаля, смешанного с хлопьями из смеси амаранта, коричневого риса и лебеды. Богатые кусочки темного шоколада завершают его, создавая мощную кашу для завтрака, которая на вкус похожа только на десерт. Хлопья для завтрака KIND с темным шоколадом и миндалем — это богатый питательными веществами способ начать день или отличный полдник, смешанный с йогуртом.

Дополнительная информация
Кошерный
Марка ВИД
Ящики на поддоне 64
УПК 602652286872
GTIN (футляр) 00602652286919
Сертификаты Без глютена

Эти заявления не были оценены Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов.Эти продукты не предназначены для диагностики, лечения, излечения или предотвращения каких-либо заболеваний.

Контент на этом сайте предназначен только для справочных целей. Нассау Кэнди не заявляют или гарантируют, что питание, ингредиент, аллерген и другие информация о продукте на наших веб-сайтах или мобильных сайтах является точной или полной, поскольку эта информация исходит от производителей продукции. По случаю, производители могут улучшать или изменять формулы своих продуктов и обновлять свои этикетки.Мы рекомендуем вам не полагаться исключительно на представленную информацию на наших веб-сайтах или сайтах для мобильных устройств, а также ознакомиться с этикеткой продукта или контактной информацией. напрямую производителю, если у вас есть вопросы или проблемы с конкретным продуктом. Если у вас есть конкретные проблемы со здоровьем или вопросы о продуктах отображается, обратитесь к лицензированному медицинскому работнику за консультацией или ответы.

Какой систематический обзор я должен провести? Предлагаемая типология и руководство для систематических обзоров в области медицины и здравоохранения | Методология медицинских исследований BMC

  • 1.

    Либерати А., Альтман Д.Г., Тецлафф Дж. и др. Заявление PRISMA для составления систематических обзоров и метаанализов исследований, оценивающих медицинские вмешательства: объяснение и уточнение. BMJ (Клинические исследования под ред.). 2009;339:b2700.

    Артикул Google Scholar

  • 2.

    Aromataris E, Pearson A. Систематический обзор: обзор. АДЖН. Ам Дж Нурс. 2014;114(3):53–8.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 3.

    Манн З., Порритт К., Локвуд С., Ароматарис Э., Пирсон А. Установление уверенности в результатах синтеза качественных исследований: подход ConQual. БМС Мед Рез Методол. 2014;14:108.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 4.

    Пирсон А. Баланс данных: включение синтеза качественных данных в систематические обзоры. Отчеты ЖБИ. 2004; 2:45–64.

    Артикул Google Scholar

  • 5.

    Пирсон А., Джордан З., Манн З. Трансляционная наука и доказательное здравоохранение: разъяснение и переосмысление того, как генерируются и используются знания в здравоохранении. Сестринское исследование и практика. 2012;2012:792519.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 6.

    Steinberg E, Greenfield S, Mancher M, Wolman DM, Graham R. Клинические практические рекомендации, которым мы можем доверять: National Academies Press 2011.

  • 7.

    Bastian H, Glasziou P, Chalmers I. Семьдесят пять испытаний и одиннадцать систематических обзоров в день: как мы будем идти в ногу со временем? ПЛОС Мед. 2010;7(9):e1000326.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 8.

    Чалмерс И., Хеджес Л.В., Купер Х.А. Краткая история исследования синтеза. Eval Health Prof. 2002;25(1):12–37.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 9.

    Гоф Д., Томас Дж., Оливер С. Уточнение различий между схемами и методами обзора. Систематические обзоры. 2012;1:28.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 10.

    Мунн З., Туфанару С., Ароматарис EJBI. Систематические обзоры: извлечение и синтез данных. Ам Дж Нурс. 2014;114(7):49–54.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 11.

    Пирсон А., Вичула Р., Корт А., Локвуд С. Модель доказательной медицины JBI. Международный журнал доказательного здравоохранения. 2005;3(8):207–15.

    ПабМед Google Scholar

  • 12.

    Туфанару С., Манн З., Стефенсон М., Ароматарис Э. Метаанализ фиксированных или случайных эффектов? Общие методологические проблемы в систематических обзорах эффективности. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):196–207.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 13.

    Локвуд С., Манн З., Порритт К. Качественный синтез исследований: методологическое руководство для систематических обозревателей, использующих метаагрегацию. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):179–87.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 14.

    Гомерсолл Дж.С., Жадотт Ю.Т., Сюэ Ю., Локвуд С., Риддл Д., Преда А. Проведение систематических обзоров экономических оценок. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):170–8.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 15.

    Munn Z, Moola S, Lisy K, Riitano D, Tufanaru C. Методологическое руководство для систематических обзоров обсервационных эпидемиологических исследований, сообщающих о распространенности и кумулятивных данных о заболеваемости. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):147–53.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 16.

    Campbell JM, Klugar M, Ding S, et al. Точность диагностических тестов: методы систематического обзора и метаанализа. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):154–62.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 17.

    Moola S, Munn Z, Sears K, et al. Проведение систематических обзоров ассоциации (этиологии): подход Института Джоанны Бриггс. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):163–9.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 18.

    Макартур А., Клугарова Дж., Ян Х., Флореску С. Инновации в систематическом обзоре текстов и мнений.Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):188–95.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 19.

    Моккинк Л.Б., Терви К.Б., Патрик Д.Л. и др. Контрольный список COSMIN для оценки методологического качества исследований измерительных свойств приборов для измерения состояния здоровья: международное исследование Delphi. Качество жизни Res. 2010;19(4):539–49.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 20.

    Дретцке Дж., Энсор Дж., Бейлисс С. и др. Методологические вопросы и рекомендации для систематических обзоров прогностических исследований: на примере сердечно-сосудистых заболеваний. Систематические обзоры. 2014;3(1):1.

    Артикул Google Scholar

  • 21.

    Кэмпбелл Дж. М., Кавана С., Курмис Р., Манн З. Систематические обзоры по лечению ожогов: низкое качество и ухудшение. Журнал лечения ожогов и исследований. 9000;Опубликовать перед печатью.

  • 22.

    Франция EF, Ринг Н., Томас Р., Нойес Дж., Максвелл М., Джепсон Р.А. Методологический систематический обзор того, что не так с отчетами о метаэтнографии. БМС Мед Рез Методол. 2014;14(1):1.

    Артикул Google Scholar

  • 23.

    Stern C, Jordan Z, McArthur A. Разработка контрольного вопроса и критериев включения. Ам Дж Нурс. 2014;114(4):53–6.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 24.

    Хиггинс Дж., Грин С., ред. Кокрановский справочник по систематическим обзорам вмешательств. Версия 5.1.0 [обновлено в марте 2011 г.]. изд.: The Cochrane Collaboration 2011.

  • 25.

    Hannes K, Lockwood C, Pearson AA. Сравнительный анализ способности трех инструментов онлайн-оценки оценивать достоверность качественных исследований. Качество здоровья Res. 2010;20(12):1736–43.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 26.

    Тонг А., Флемминг К., Макиннес Э., Оливер С., Крейг Дж.Повышение прозрачности отчетности по синтезу качественных исследований: ENTREQ. БМС Мед Рез Методол. 2012;12:181.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 27.

    Франция EF, Ring N, Noyes J, et al. Руководящие принципы составления протоколов по метаэтнографии (eMERGe). БМС Мед Рез Методол. 2015;15:103.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 28.

    Шемильт И., Магфорд М., Байфорд С. и др. В: JPT H, Green S, редакторы. Глава 15: включение экономических данных. Кокрановский справочник по систематическим обзорам вмешательств. Кокрановское сотрудничество: In; 2011.

    Google Scholar

  • 29.

    Munn Z, Moola S, Riitano D, Lisy K. Разработка инструмента критической оценки для использования в систематических обзорах, посвященных вопросам распространенности. Int J Health Policy Manag. 2014;3(3):123–8.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 30.

    Stroup DF, Berlin JA, Morton SC, et al. Метаанализ обсервационных исследований в эпидемиологии: предложение для отчета. Метаанализ обсервационных исследований в группе эпидемиологов (MOOSE). ДЖАМА. 2000;283(15):2008–2012.

    КАС пабмед Статья Google Scholar

  • 31.

    COSMIN: Стандарты на основе консенсуса для выбора инструментов для измерения здоровья.Систематические обзоры измерительных свойств. [по состоянию на 8 декабря 2016 г.]; Доступно по адресу: http://www.cosmin.nl/Systematic%20reviews%20of%20measurement%20properties.html

  • 32.

    Terwee CB, HCWd V, CAC P, Mokkink LB. Протокол для систематических обзоров свойств измерений. COSMIN: Измерительные инструменты центра знаний; 2011.

    Google Scholar

  • 33.

    Mokkink LB, Terwee CB, Stratford PW, et al. Оценка методологического качества систематических обзоров инструментов измерения состояния здоровья.Качество жизни Res. 2009;18(3):313–33.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 34.

    Хейден Дж. А., Ван дер Виндт Д. А., Картрайт Дж. Л., К. П., Бомбардье С. Оценка систематической ошибки в исследованиях прогностических факторов. Энн Интерн Мед. 2013;158(4):280–6.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 35.

    Кокрановское сотрудничество. Кокрановские методы Прогноз. 2016 [по состоянию на 7 декабря 2016 г.]; Доступно по адресу: http://methods.cochrane.org/prognosis/scope-our-work.

  • 36.

    Ректор Т.С., Тейлор Б.К., Уилт Т.Дж. Глава 12: систематический обзор прогностических тестов. J Gen Intern Med. 2012; 27 (Приложение 1): S94–101.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 37.

    Peters S, Johnston V, Hines S, Ross M, Coppieters M. Прогностические факторы для возвращения к работе после операции по поводу синдрома запястного канала: систематический обзор. База данных систематических обзоров и отчетов о реализации JBI.2016;14(9):135–216.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 38.

    Moons KG, de Groot JA, Bouwmeester W, et al. Критическая оценка и извлечение данных для систематических обзоров исследований по моделированию прогнозов: контрольный список CHARMS. ПЛОС Мед. 2014;11(10):e1001744.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 39.

    Clarke M, Oxman AD, Paulsen E, Higgins JP, Green S, Приложение A: Руководство по содержанию протокола Кокрановской методологии и обзора.В: Хиггинс Дж. П., Грин С., ред. Кокрановский справочник по систематическим обзорам вмешательств. Версия 5.1.0, изд.: The Cochrane Collaboration 2011.

  • 40.

    Jefferson T, Rudin M, Brodney Folse S, Davidoff F. Редакционная экспертная оценка для улучшения качества отчетов о биомедицинских исследованиях. Кокрановская система базы данных, ред. 2007; 2: MR000016.

    Google Scholar

  • 41.

    Джулбегович Б., Кумар А., Глаззиу П.П. и др. Новые методы лечения по сравнению с установленными методами лечения в рандомизированных исследованиях.Кокрановская система базы данных, ред. 2012; 10:MR000024.

    ПабМед ПабМед Центральный Google Scholar

  • 42.

    Тома А, Карниз FF 3-й. Что плохого в систематических обзорах и метаанализах: хочешь получить правильный ответ — задавай правильный вопрос! Эстет Сург Дж. 2016; 36 (10): 1198–201.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 43.

    Deeks JJ, Wisniewski S, Davenport C.В: Deeks JJ, Bossuyt PM, Gatsonis C, редакторы. Глава 4: руководство по содержанию Кокрановского протокола точности диагностических тестов. Кокрановский справочник по систематическим обзорам точности диагностических тестов Кокрановское сотрудничество: In; 2013.

    Google Scholar

  • 44.

    Бэ Дж.-М. Обзор систематических обзоров точности диагностических тестов. Эпидемиология и здоровье. 2014;36:e2014016.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 45.

    Уайт С, Шульц Т. Энуамех ЯК. Lippincott Wiliams & Wilkins: Синтез доказательств диагностической точности; 2011.

    Google Scholar

  • 46.

    Метли А.М., Кэмпбелл С., Чу-Грэм С., МакНалли Р., Чераги-Сохи СПИКО. PICOS и SPIDER: сравнительное исследование специфичности и чувствительности трех поисковых инструментов для качественных систематических обзоров. BMC Health Serv Res. 2014;14:579.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 47.

    Питерс М.Д., Годфри К.М., Халил Х., Макинерни П., Паркер Д., Соарес К.Б. Руководство по проведению систематических предварительных обзоров. Международный журнал доказательной медицины. 2015;13(3):141–6.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 48.

    Хетрик С.Е., Паркер А.Г., Каллахан П., Перселл Р. Картирование доказательств: иллюстрация новой методологии улучшения основанной на фактических данных практики в области психического здоровья молодежи. J Eval Clin Pract. 2010;16(6):1025–30.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 49.

    Вонг Г., Гринхал Т., Вестхорп Г., Поусон Р. Разработка методологических руководств, стандартов публикации и учебных материалов для реалистических и метанарративных обзоров: RAMESES (реалистические и метанарративные синтезы доказательств — развивающиеся стандарты) проект. Саутгемптон, Великобритания: Королевский принтер и контролер HMSO 2014. Эта работа была подготовлена ​​​​Вонгом и др. в соответствии с условиями контракта на ввод в эксплуатацию, выданного министром здравоохранения.Этот выпуск может свободно воспроизводиться в целях частного исследования и изучения, а выдержки (или даже полный отчет) могут быть включены в профессиональные журналы при условии, что будет сделано соответствующее признание и воспроизведение не связано с какой-либо формой рекламы. Заявки на коммерческое воспроизведение следует направлять в: библиотеку журналов NIHR, Национальный институт исследований в области здравоохранения, Центр оценки, испытаний и координации исследований, Alpha House, Научный парк Университета Саутгемптона, Саутгемптон, SO16 7NS, Великобритания.2014.

  • 50.

    Munn Z, Lockwood C, Moola S. Разработка и использование сводок фактических данных для информационных систем по месту оказания медицинской помощи: упорядоченный подход к быстрому обзору. Мировоззрения Нурс, основанные на доказательствах. 2015;12(3):131–138.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 51.

    Aromataris E, Fernandez R, Godfrey CM, Holly C, Khalil H, Tungpunkom P. Подведение итогов систематических обзоров: методологическая разработка, проведение и отчетность по комплексному обзору.Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):132–40.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 52.

    Пирсон А., Уайт Х., Бат-Хекстолл Ф., Салмонд С., Апостоло Дж., Киркпатрик П.А. Подход смешанных методов к систематическим обзорам. Int J Evid на основе Healthc. 2015;13(3):121–31.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 53.

    Драпер PA. Критика концептуального анализа. J Ад Нурс.2014;70(6):1207–8.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 54.

    Грант М.Дж., Бут А. Типология обзоров: анализ 14 типов обзоров и связанных с ними методологий. Health Inf Libr J. 2009;26(2):91–108.

    Артикул Google Scholar

  • 55.

    Трикко А.С., Тецлафф Дж., Мохер Д. Искусство и наука синтеза знаний. Дж. Клин Эпидемиол. 2011;64(1):11–20.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 56.

    Бендер Р. Практическое предложение таксономии для систематических обзоров терапевтических вмешательств. 21-й Кокрановский коллоквиум, Квебек, Канада, 2013 г.

  • 57.

    Kastner M, Tricco AC, Soobiah C, et al. Каков наиболее подходящий метод синтеза знаний для проведения обзора? Протокол обзорной проверки. БМС Мед Рез Методол. 2012;12:114.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 58.

    Leenaars M, Hooijmans CR, van Veggel N, et al. Пошаговое руководство для систематического определения всех соответствующих исследований на животных. Лаборатория Аним. 2012;46(1):24–31.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 59.

    де Врис Р.Б., Вевер К.Э., Ави М.Т., Стивенс М.Л., Сена Э.С., Линаарс М. Полезность систематических обзоров экспериментов на животных для разработки доклинических и клинических исследований. ИЛАР Дж. 2014;55(3):427–37.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 60.

    Hooijmans CR, Ritskes-Hoitinga M. Прогресс в использовании систематических обзоров исследований на животных для улучшения трансляционных исследований. ПЛОС Мед. 2013;10(7):e1001482.

    КАС пабмед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 61.

    Миньини Л.Е., Хан К.С. Методологическое качество систематических обзоров исследований на животных: обзор обзоров фундаментальных исследований.БМС Мед Рез Методол. 2006; 6:10.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 62.

    van Luijk J, Bakker B, Rovers MM, Ritskes-Hoitinga M, de Vries RB, Leenaars M. Систематические обзоры исследований на животных; недостающее звено в переводческих исследованиях? ПЛОС Один. 2014;9(3):e89981.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 63.

    Vesterinen HM, Sena ES, Egan KJ, et al.Метаанализ данных исследований на животных: практическое руководство. J Neurosci Методы. 2014; 221:92–102.

    КАС пабмед Статья Google Scholar

  • 64.

    КАМАРАДЕ. Совместный подход к метаанализу и обзору данных экспериментальных исследований на животных. 2014 [по состоянию на 8 декабря 2016 г.]; Доступно по адресу: http://www.dcn.ed.ac.uk/camarades/default.htm#about

  • 65.

    Moher D, Glasziou P, Chalmers I, et al.Повышение ценности и сокращение потерь в биомедицинских исследованиях: кто слушает? Ланцет. 2016;387(10027):1573–86.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 66.

    Иоаннидис Дж. Массовое производство избыточных, вводящих в заблуждение и противоречивых систематических обзоров и метаанализов. Ежеквартальное издание Милбанка. 2016;94(3):485–514.

    ПабМед ПабМед Центральный Статья Google Scholar

  • 67.

    Руссо DM, Гуния БЛ. Доказательная практика: психология реализации EBP. Анну Рев Психол. 2016; 67: 667–92.

    ПабМед Статья Google Scholar

  • 68.

    Jordan Z, Lockwood C, Aromataris E. Munn Z. Институт Джоанны Бриггс: обновленная модель JBI для доказательной медицины; 2016.

    Google Scholar

  • 69.

    Cooney GM, Dwan K, Greig CA, et al.Упражнение от депрессии. Cochrane Database Syst Rev. 2013;9:CD004366.

    Google Scholar

  • 70.

    Манн З., Джордан З. Опыт пациентов с высокотехнологичной медицинской визуализацией: систематический обзор качественных данных. JBI Либр. Syst Rev. 2011;9(19):631–78.

    Google Scholar

  • 71.

    де Вертей Р., Тан В.С. Самоконтроль уровня глюкозы в крови при сахарном диабете 2 типа: систематический обзор экономических данных.JBI Либр. Syst Rev. 2010;8(7):302–42.

    Google Scholar

  • 72.

    Манн З., Мула С., Лизи К., Риитано Д., Мерфи Ф. Клаустрофобия при магнитно-резонансной томографии: систематический обзор и метаанализ. Рентгенография. 2015;21(2):e59–63.

    Артикул Google Scholar

  • 73.

    Hakonsen SJ, Pedersen PU, Bath-Hextall F, Kirkpatrick P. Точность диагностических тестов пищевых инструментов, используемых для выявления недостаточности питания у пациентов с колоректальным раком: систематический обзор.JBI Database System Rev Implement Rep. 2015;13(4):141–87.

    ПабМед Google Scholar

  • 74.

    Австралия C. Факторы риска рака легких: систематический обзор. Новый Южный Уэльс: Серри-Хиллз; 2014.

    Google Scholar

  • 75.

    Макартур А., Локвуд С. Материнская смертность в Камбодже, Таиланде, Малайзии и Шри-Ланке: систематический обзор местной и национальной политики и практических инициатив.JBI Libr Syst Rev. 2010; 8 (16 Suppl): 1–10.

    ПабМед Google Scholar

  • 76.

    Пик К. Мышечная сила у взрослых с травмой спинного мозга: систематический обзор мануального мышечного тестирования, изокинетической и ручной динамометрии, клиниметрии. База данных систематических обзоров и отчетов о реализации JBI. 2014;12(5):349–429.

    Артикул Google Scholar

  • 77.

    Хейден Дж. А., Тугас М. Э., Райли Р., Айлс Р., Пинкус Т.Индивидуальные ожидания выздоровления и прогноз исходов при неспецифической боли в пояснице: обзор примеров прогностических факторов. Кокрейн Либр. 2014 г. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.CD011284/full.

  • 10 лучших зонтов для любого вида дождя в 2021 году

    Факт: зонтов никогда не бывает достаточно. После того, как мы слишком много раз попадали под дождь без него, мы поняли, что важно держать эту осеннюю вещь под рукой в ​​нескольких местах — в нашей машине, в подъезде и в офисе, для начала.

    Как говорится, найти зонт, который стоит ваших с трудом заработанных денег, легче сказать, чем сделать. В свое время мы перепробовали немало неудачных вариантов, и мы уверены, что вы тоже, поэтому команда Shop TODAY решила поискать в Интернете несколько зонтов, которыми покупатели не могут насытиться. Мы нашли 10, которые вам наверняка понравятся.

    Лучшие зонты для любого вида дождя

    Ветрозащитный компактный складной обратный зонт Lanbrella

    Устали от зонтов, которые долго открываются, когда вам просто нужно укрытие? Складной перевернутый зонт Lanbrella прост в использовании и отличается уникальным дизайном, вывернутым наизнанку.Легкий зонт также является ветрозащитным — качество, которым восхищались несколько довольных клиентов.

    «Было не только здорово выйти из машины, имея возможность нажать кнопку и быть защищенным в сильный дождь, но и ветер даже не мешал. Вернувшись в машину, я снова нажал кнопку и закрыл дверь. зонтом и смог быстро сесть в машину, не промокнув от дождя или воды из-под зонта», — написал один из рецензентов.

    Ветрозащитный зонт с двойной вентиляцией Repel

    Этот бестселлер Amazon стал обязательным элементом дорожной сумки команды Shop TODAY после того, как мы попробовали его в 2019 году.Компактный зонт легко помещается в наш багаж, выдерживает сильные прибрежные ветры и защищает нас от влаги и влаги благодаря водонепроницаемому тефлоновому материалу. Кроме того, у него есть пожизненная гарантия замены, поэтому, если он когда-нибудь сломается, бренд бесплатно отправит вам новый.

    Зонт Magictec

    Ищете качество по доступной цене? Magictec предлагает все это и даже больше. Бестселлер имеет прочную ветрозащитную раму, которая не оставит вас в покое, когда дует ветерок. Водоотталкивающая технология, функция автоматического открывания/закрывания и пожизненная программа замены — три других ключевых преимущества.

    Один довольный клиент поделился следующим отзывом о популярном продукте: «Я был обеспокоен тем, что этот зонт сначала не выдержит из-за того, насколько он легкий, но он намного прочнее, чем я ожидал! может легко поместиться в мою сумочку, но и насколько она велика, когда раскладывается».

    Сопутствующие товары

    Сумки NeverWet Автоматически открывающийся и закрывающийся складной зонт

    Когда на улице идет дождь, каждая секунда на счету, и возиться с зонтом, который трудно открыть, может быть очень сложно.К счастью, зонт NeverWet от сумок имеет функцию автоматического открывания и закрывания, что упрощает его использование в мгновение ока.

    Зонт выполнен в однотонном черном цвете с двумя игривыми принтами и оснащен защитой от ультрафиолетовых лучей SunGuard, которая блокирует 98% ультрафиолетовых лучей. В качестве дополнительного бонуса, он также имеет невидимое покрытие NeverWet, которое помогает дождю стекать сразу, поэтому ваш зонт остается красивым и сухим.

    Автоматический открытый зонт для гольфа G4Free

    Предпочитаете разнообразие? Популярный зонт для гольфа от G4Free выпускается в 19 цветах и ​​трех размерах.Бестселлер имеет более 13 000 пятизвездочных оценок и отличается двойным куполом и рамой из стекловолокна, которая защищает от сильных порывов ветра.

    По словам одного покупателя, зонт большой, прочный и сделан мастерски. «Этот зонт открывается легко, быстро и плавно одним нажатием кнопки. Он плавно закрывается и кажется очень прочным. Ручку удобно держать, а материал очень хорошего качества», — написали они.

    Двухслойный перевернутый зонт Siepasa

    Маленькие детали могут иметь большое значение, и этот популярный зонт, получивший более 10 000 пятизвездочных рейтингов, имеет уникальную и очень удобную ручку для запястья, которая удобно надевается на предплечья и запястья, оставляя ваши руки свободными.Ручной открытый зонт выпускается в 43 цветах и ​​имеет конструкцию, складывающуюся и открывающуюся в обратном направлении, что предотвращает попадание капель воды на вас. О, и мы упоминали, что он может защитить вас от вредных ультрафиолетовых лучей?

    Небесный зонт Moma

    Местный метеоролог TODAY Эл Рокер порекомендовал этот красочный зонт в интервью журналу People в прошлом году, и легко понять, почему. Это бизнес снаружи с черным корпусом и вечеринка внутри с великолепным интерьером с рисунком неба. Проще говоря, это хороший солнечный способ скрасить унылый дождливый день!

    Зонт Totes Dots

    Прозрачные зонты, несомненно, станут модным акцентом в пасмурный дождливый день.Эта сумка от totes получила более 4000 пятизвездочных оценок и хорошо зарекомендована, а ее полупрозрачный дизайн позволяет видеть все вокруг. Ветрозащитный дизайн доступен в трех забавных узорах — горошек, птицы и акварельный дизайн — а также полностью прозрачного цвета.

    «Мне очень нравится этот зонт. Поскольку он большой, он закрывает большую часть меня, когда идет дождь, и я могу оставаться сухим в любой ливень. Он также помогает предотвратить промокание нижней половины моего тела, что всегда было проблема с зонтиками меньшего размера», — говорится в одном обзоре Amazon.

    Компактный дорожный зонт Rain-Mate

    Большинство зонтов, предназначенных для путешествий, не обладают таким же уровнем качества, как другие полноразмерные версии, но этот зонт от Rain-Mate отличается прочной ветрозащитной конструкцией и прочным металлическим каркасом. . Легкий и компактный зонт имеет удобную политику замены в течение всего срока службы и кнопку автоматического открывания и закрывания одним нажатием. Эргономичная ручка, семь цветовых вариантов и более 4000 пятизвездочных оценок также делают его весьма заманчивым.

    Компактный дорожный зонт EEZ-Y

    Когда мы увидели, что этот популярный выбор получил более 9000 проверенных пятизвездочных оценок, мы сразу же заинтриговались.Тот факт, что он сделан в США, также заставил нас улыбнуться. Легкий, но прочный зонт обеспечивает достаточную защиту, но при этом складывается до 11 дюймов, поэтому его можно удобно разместить в сумке или рюкзаке. Другие достойные похвалы особенности включают прочный металлический стержень и ребра из стекловолокна; нескользящая ручка и кнопка автоматического открытия и закрытия.

    Один постоянный покупатель высоко оценил качество обслуживания клиентов бренда и ему понравилось, насколько удобен зонт для путешествий. «Он легко крепится к моей сумке для ноутбука с помощью карабина, он маленький и компактный, но довольно прочный», — написали они.«Функция, которая мне больше всего нравится, — это открытие и закрытие одной кнопкой».

    Чтобы узнать больше о подобных историях, посетите:

    Подпишитесь на наши информационные бюллетени Stuff We Love и One Great Find и загрузите наше приложение TODAY, чтобы узнавать о скидках, советы по покупкам, рекомендации по недорогим продуктам и многое другое!

    Крисси Каллахан освещает ряд тем для TODAY.com, включая моду, красоту, поп-культуру и еду. В свободное время она любит путешествовать, смотреть плохие реалити-шоу и есть большое количество теста для печенья.

    Какой сверхдержавой станет Китай?

    Какой сверхдержавой станет Китай? Это вопрос 21-го века. По словам американских лидеров, таких как госсекретарь Майк Помпео, Китай станет хищным авторитарным кошмаром, стремящимся уничтожить саму демократию. Пекин, разумеется, делает или и не совсем согласен.

    К счастью для тех из нас, кто ищет ответы на этот вопрос, Китай был крупной державой на протяжении долгих периодов истории, и внешняя политика и практика его великих династий могут дать нам представление о том, как современные китайские лидеры могут использовать свою растущую власть сейчас и в будущем.

    Конечно, сегодня китайское общество не такое, каким оно было 100 лет назад, не говоря уже о 1000 лет назад. Но я давно изучаю внешние отношения имперского Китая, и вырисовываются четкие модели последовательного мировоззрения, которые, вероятно, будут формировать восприятие Пекина и его влияние в современном мире.

    Китай не будет пацифистской державой

    В сентябрьском обращении к Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций президент Китая Си Цзиньпин повторил часто заявляемое Пекином заявление о том, что он привержен мирному развитию, и широко распространено мнение, что Китай императоры прошлого обычно избегали применения силы.Безусловно, династии страны поддерживали стабильные отношения с некоторыми из своих восточноазиатских соседей в течение длительных периодов времени — в отличие от Европы, где конкурирующие монархии почти постоянно вцеплялись друг другу в глотки. Современные китайцы любят противопоставлять жестокие европейские колониальные авантюры путешествиям 15-го века китайского адмирала Чжэн Хэ и его флотилии с сокровищами, которые пересекли Индийский океан, но никого не завоевали.

    Прочтите: Не верьте китайской шумихе

    Но эта причудливая картина китайского пацифизма игнорирует тот факт, что династии страны почти постоянно находились в состоянии войны.Конечно, многие из этих войн носили оборонительный характер, в основном против множества вторгшихся северных племен. Но на пике своего могущества императоры также были довольно агрессивными экспансионистами. Во времена династии Хань (206 г. до н. э. – 220 г. н. э.) и династии Тан (618–907 гг.) армии маршировали из Центральной Азии на Корейский полуостров. Династия Сун (960–1279) вела войны и искала территорию у соперничающих государств; просто было не очень хорошо. Самой стяжательской из династий была Цин (1644–1912), которая разделила и контролировала Тибет и завоевала сегодняшний Синьцзян.Цинские императоры были маньчжурами, северным народом, но земли, которые они приобрели, теперь считаются неотъемлемыми частями родины. (Народно-освободительная армия Мао Цзэдуна должна была вернуть Тибет, который отдалился от Китая в хаосе цинского краха, в то время как регион Синьцзян, достигший высокой степени автономии, также должен был быть реинтегрирован.)

    Китай будет настаивать на собственном мировом порядке

    Государства, которые Китай не захватил или не смог захватить, были поглощены китайским миром через систему дипломатии и торговли, контролируемую императорами.Ожидалось, что другие правительства будут платить дань китайскому двору в знак признания китайского превосходства, по крайней мере, церемониально, и тогда императоры считали их вассалами. Историки спорят о том, действительно ли такая система дани существовала как жесткая или последовательно применяемая внешняя политика. Но ясно, что китайцы обычно пытались навязать свои дипломатические нормы и практики тем, кто желал формальных отношений с Китаем. Думайте об этом как о правилах игры в международных делах в Восточной Азии, продиктованных Китаем.

    Этот приказ редко оспаривался, по крайней мере, более авторитетными государствами Восточной Азии. В отличие от Европы, где государства примерно одинаковой силы боролись за территорию, торговлю и влияние, у Китая не было реальных соперников. В целом его соседи признавали китайское господство и следовали его правилам ведения боевых действий.

    Но когда Китай столкнулся с проблемой, он мог прибегнуть к силе. Например, недолговечная династия Суй (581–618) и Тан потратили десятилетия, пытаясь разрушить сильное королевство Когурё в Корее.Чжэн Хэ, якобы миролюбивый адмирал, начал военную экспедицию на остров Суматра (ныне часть Индонезии) против соперника местного короля и китайского вассала. Когда японцы вторглись на Корейский полуостров в 1592 году, династия Мин (1368–1644) отправила войска, чтобы помочь корейцам изгнать их. Еще в 1880-х годах династия Цин начала войну, чтобы помочь своим вьетнамским данникам против французов. Китайцы также будут контролировать свою систему другими, принудительными способами, например, отказывая в надлежащих торговых правах непослушным иностранцам.

    Таким образом, хотя Си заявил в ООН в сентябре, что Пекин «никогда не будет стремиться к гегемонии, экспансии или сфере влияния», история показывает, что Китай будет применять силу или принуждение против других стран, когда они будут оспаривать власть Китая. Это имеет последствия для Вьетнама и других стран Юго-Восточной Азии, которые оспаривают претензии Китая почти на все акваторию Южно-Китайского моря, а также для Тайваня, который Пекин считает ренегатской провинцией.

    Читайте: Почему Китай хочет, чтобы Трамп победил

    Есть также признаки того, что китайцы восстановят некоторые аспекты старого имперского порядка по мере расширения своей власти.Дважды Си вызывал делегации высокого уровня из стран, участвующих в его инициативе по созданию инфраструктуры «Один пояс, один путь», на пышные пекинские форумы — миссии дани во всем, кроме названия. И наоборот, когда страны игнорируют указы Пекина, им отказывают в доступе к его щедротам. Китай заблокировал импорт из Канады и Австралии на фоне недавних дипломатических споров, а Пекин нацелился на южнокорейские предприятия в Китае три года назад после того, как Сеул согласился развернуть американскую систему противоракетной обороны, которую китайцы сочли угрозой безопасности.

    китайских полицейских наблюдают за грузовым судном в порту Циндао в восточной китайской провинции Шаньдун. (AFP/Getty)
    Китай будет экспортировать свои ценности

    Одной из причин, поддерживающих представление о том, что Китай будет добросовестной сверхдержавой, является аморальность его нынешней внешней политики. В отличие от США, с их миссионерским рвением принести свою форму свободы всем, Китай, похоже, не заинтересован в том, чтобы изменить мир, а просто в том, чтобы зарабатывать на этом деньги. В этом есть доля правды.Китайцы одинаково рады без лишнего шума продать сети Huawei 5G и самодержавной России, и демократической Германии.

    Исторически сложилось так, что китайцы верили, что их культура обладает преобразующей силой — она может превратить варварство в цивилизацию. Так думал и сам Конфуций. В «Аналектах » величайший мудрец Китая выразил желание жить среди варварских племен. Пораженный слушатель спросил, как он может терпеть их неотесанные привычки. Не беспокойтесь, ответил Конфуций.«Если бы среди них жил знатный человек, какая была бы грубость?»

    В сущности, исторические государственные деятели Китая на самом деле не ожидали, что мир «станет китайским», но они продвигали свою цивилизацию. Церемонии посещения послов при императорском дворе были рассчитаны на трепет. Чиновники Тан построили общежития для иностранных студентов, которые хотели изучать китайскую литературу в известных академиях страны. Путешествия Чжэн Хэ должны были прежде всего продемонстрировать величие Китая: отпустивший их император династии Мин, Юнлэ, воображал, что жители Кочина в южной Индии «падут на руки и колени» и, «взирая на Небеса, они поклонились и все сказали: «Как нам повезло, что цивилизующее влияние китайских мудрецов достигло нас.’»

    Китайцы также понимали связь между культурой и властью. Другие народы, естественно, обращались к Китаю, самому развитому обществу в Восточной Азии, при построении своих собственных королевств, и они щедро заимствовали правовые кодексы и правительственные институты, художественные и литературные стили и, что наиболее известно, китайские письменные иероглифы. Эта общая культурная связь поддерживала влияние Китая в регионе, даже когда сама страна была политически ослаблена.

    Читать: Это момент Тайваня?

    Си прекрасно это знает, и он намерен наращивать мягкую силу Китая, продвигая китайские ценности, как старые, так и новые.«Факты доказывают, что наш путь и система… успешны», — сказал он однажды. «Мы должны популяризировать наш культурный дух в разных странах, а также во времени и пространстве, используя современные ценности и вечное очарование китайской культуры». Это цель Институтов Конфуция, государственной программы, направленной на популяризацию китайского языка и культуры. После (предположительно) превосходных усилий Пекина по борьбе с коронавирусом китайские официальные лица и государственные СМИ безжалостно рекламируют свою (авторитарную) систему управления как лучшую, при этом очерняя (демократическую) американскую.S., высмеивая его реакцию на пандемию.

    Подразумевается, что современный Китай предпочитает, чтобы другие страны были больше похожи на них, мало чем отличаясь от императоров прошлого. В имперские времена правители Китая, как правило, отдавали предпочтение иностранцам, которые были «больше китайцами». В первом веке нашей эры китайский историк Бань Гу разработал концепцию «внутреннего» мира, состоящего из обществ, затронутых китайской цивилизацией, и «внешнего», состоящего из неисправимых варваров, оставшихся слепыми к свету Китая. К внутренней толпе относились более благосклонно и более активно участвовали в китайских делах.Это говорит о том, что в конечном итоге Китай будет поддерживать режимы-единомышленники (читай: авторитарные). На самом деле, это уже так: она дружит с нелиберальными правительствами, которых избегает большинство других стран, таких как Северная Корея, Иран, Беларусь и Венесуэла.

    Китай терпит только отношения, в которых он может доминировать

    Еще в глубокой древности китайцы считали себя лучше других народов, потому что считали, что их цивилизация была цивилизацией . Это легло в основу мировоззрения, в котором китайцы стояли на вершине иерархии.Они не верили в равноправные отношения, по крайней мере, в официальном или идеологическом плане. Их мировой порядок с его правилами и нормами основывался на принципе китайского превосходства и признании этого превосходства всеми остальными. Традиционно, когда китайцы были вынуждены занять подчиненное или даже равное положение с другой державой, обычно из-за военной слабости, они возмущались этим и пытались восстановить свое обычное господство, когда они были достаточно сильны, чтобы изменить ситуацию.

    И сегодня это происходит снова.Взволнованный тем, что они считают унижением, нанесенным западными державами — от опиумной войны до того, что китайцы называют «неравноправными» договорами, которые подорвали их суверенитет, — Китай стремится вернуть себе превосходство. Как выразился Си, страна «никогда больше не потерпит издевательств со стороны какой-либо нации». Это цель, стоящая за большей частью его нынешней политики, от значительного наращивания военного потенциала до финансируемых государством программ, направленных на то, чтобы помочь Китаю обогнать Запад в технологиях.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *